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的條件,都可以進行戰鬥,以戰鬥結果實現某些約定,解決一些爭端,這些都可以透過學生徽章或者身份徽章記錄和見證。

課間休息時間,河陽見到了學前時的同桌尤歡,兩人見面都很高興,雖然以前是同桌,還一直是鄰居,但已經很久沒有見面了,河陽昏迷的那段時間裡,尤歡倒是來醫院看望過河陽,不過河陽不清楚。

尤歡仍然沒有覺醒星能,倒是武能這方面有了突破的跡象,他的很多基本武能功法基本嫻熟掌握,比河光還要紮實,應該離武能開源快了。

這都是實打實的努力,收穫也是實打實的,只要肯付出,肯吃苦,肯堅持,在武能的道路上人人都有希望,除了那些不喜爭鬥、對武能星能完全不感興趣的人。

兩人只是交談了一會兒,上課鈴就響了,告別後就各自回到了班裡,繼續接下來的課程。

武科基本上每天都有,上午河陽便上了一節,親自感受了課堂的氛圍。有的人很感興趣,有的人覺得枯燥乏味,無論是動作還是表情上都不是太配合,引得武科老師訓斥了好幾個同學。

河陽對現在武科所教授的東西都十分熟悉,那些基本的拳法招式比自己與河光習練的還要簡單,但是核心動作都很完整,是學校根據孩子們的年齡大小、身體狀況和接受程度而重新創設的武能功法,適合絕大多數學生的習練,持之以恆的話是有將武能開源的希望的。

河陽態度認真,做的動作一絲不苟,標準到武科老師都大為讚賞的程度,還將河陽請到佇列前面做示範,一些發力的技巧、招式的銜接、應對不同情況的變招等,要比河陽想象中說的更為具體細緻,使河陽自己也頗受啟發,對自己的武能功法有了更多的思考。

武能功法的習練確實是一件很單調的事情,扎馬步就足足進行了半節課,老師不耐其煩地糾正著大家扎馬步姿勢和動作存在的問題,使得很多學生尤其是一些不喜此道的女學生叫苦連天。

下半節課是學習基礎拳法的起手招式,這基本佔了後半節課的大部分時間,等大家都做到位的時候,這節武科課基本就到了尾聲。

武科老師將大家的表現都看在了眼裡,大部分是真的有點抗拒,這種苦大部分的小朋友沒有吃過,經過了近一個學期的學習仍然沒有適應武科課的風格和節奏,反而經常遇到以身體出現各種狀況為藉口不想習練的情況,武科老師都沒有應允。

老師知道的資訊要比學生和部分家長多一些,知道這武科課的設定除了真的希望學生中能多誕生一些武者外,更多的還是想歷練歷練儘量多的學生。

使學生們都能得到紀律、信念、意志和身體素質、常規戰鬥力方面的收穫,既是為了不可測的將來收穫一批更加高素質的兵源,也是為了這些孩子們在以後的大劫中儘量多一些自保之力吧!

未來不容樂觀,就從此刻準備求存吧!

中午吃過飯,河陽與其他狩風戰隊的成員來到小學校區的圖書館,圖書館管理員變成了於非老師。

大家向於非老師問候後,就各自在圖書館散開,各自尋找自己需要的書籍和資料。

於非雖然名義上是狩風戰隊成員的老師和領隊,但是對大家基本處於放養狀態,有問題的話隨問隨答,沒問題的話就在那裡忙著自己的不知道什麼事情。

幾乎不教給大傢什麼功法,也不搞什麼訓練,就給大家各自指明瞭大概的修煉方向後就任憑各人把握,有點隨意,十分不嚴格,不過狩風戰隊的成員們都挺喜歡這種狀態,甚至是享受。

小學校區的圖書館要比學前小區大得多,書籍的數量和種類也多出不少,有許多大家之前接觸不到的書籍在這圖書館裡儲存著,路雪晴等已經在上課期間告訴了河陽圖書館大概的佈局。

河陽現在無論

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