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稽山上。勒、鑱、剟、刊都是‘刻’的意思，但人家用了個遍，就是不用最通俗的這個。
是以，所謂太學體就是不說人話，怎麼讓人看不懂怎麼來，這對陳恪來說實在太有優勢了……說對各種犄角旮旯生僻字的認知，誰能和編過《字典》的人比？
於是下午學做賦時，陳恪便先用平易的文字寫出文章，然再把裡面的字詞，全都換成八代以來，沒人用過的生僻字詞。
這次教諭拿到手裡一看，登時傻了眼——三分之一的字不認識，三分之一的詞不明白，三分之一的句子看不懂。這到底算是好還是不好？
按說，算得上極好吧……可是不能當作範文唸啊，因為讀都讀不下來，教諭險些哭出來了。
晚上回去，教諭又抱著《字典》把那些不認識的字詞都查出來，不禁又驚又嘆，突然……他愣住了：‘陳恪，《字典》的作者，也叫這個名字唉！’
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