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學者們心情更複雜了，感覺更像是回到中學時&nj;代了呢。

發完卷子，自覺自己第一次上課做的還不錯的古景耀心情愉快地宣佈下課，然後&nj;他就和所有大學老師一下，下課就走人了，他還得回去繼續準備後&nj;面的教案呢。

留下教室裡的學者們風中凌亂，不是，救命，他們感覺這個上課節奏有點太快了，這是可以說的嗎？

還是曹院士大概能理解眾人的想&nj;法，畢竟他這個年紀學習能力和記憶力都不如年輕人了，見沒有人說話，輕咳了一聲借著講臺上的麥克風說道：&ldo;大家&nj;先跟著古顧問的節奏試試看，有不懂的地方&nj;晚上可以互相交流，如果確實&nj;感覺太吃力了，那明天我找機會跟古顧問說一下放慢節奏。&rdo;

想&nj;了想&nj;他又補充道：&ldo;古顧問自己學習能力很&nj;強，這又是他第一次給別人上課，不太瞭解一般人的接受能力。另外也是考慮到課程的內容比較多，慢慢來&nj;的話可能需要花費的時&nj;間太長，影響後&nj;續的計劃，不過還是要以大家&nj;都能夠學會為&nj;主，所以如果真的有困難，也不要不好意思告訴我，我老頭子也感覺有點吃力。&rdo;

似乎了遲疑了一會兒，終於有個人舉手問道：&ldo;曹院士，我沒別的也是，就是不太理解。經過這節課的學習，我也發現了這些數學方&nj;法和工具的實&nj;用性，但是我們真的有必要在這個時&nj;候花費這麼多時&nj;間來&nj;學習嗎？&rdo;

曹院士對於研究員們有這樣的疑問其實&nj;並&nj;不意外，他沒有直接回答這個問題，只是笑了笑，說道：&ldo;這個問題我現在不回答你，在之後&nj;的研究過程中，你自己就會明白了。經過討論之後&nj;，我們都認為&nj;與其在將來&nj;的研究過程中遇到問題讓你們抓耳撓腮臨時&nj;抱佛腳，不如現在統一學習效率更高。&rdo;

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