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當一個人認真的做某件事情, 就會獲得一種讓心靈安定的力量。

下課鈴聲響起, 就好像船行駛在碧藍的思想海洋中，有人把錨拋下釘在現實的礁石上。那股鐵索拉扯的力量阻止小船繼續航行，被海風吹著拉著扯回了現實。

結束了，兩節連堂的課都結束了。

講臺上的老師微笑著整理教案，朝著同學們告別後便抬步離開教室。

課間的吵鬧彷彿在班級裡消失了，學生們就像與風暴抗爭的水手，不屈的抓著穿的最後一片木板，想要在這溫暖的洋流裡再掙扎著漂泊一段時間。

「好厲害啊！相原老師！」山本武的眼睛清澈透亮，他發出由衷的讚嘆，「原來上課可以和棒球一樣有趣啊！」

老師的慷慨並不獨屬於某一個人，而屬於所有他教導的學生。

『真的好厲害啊相原老師。』沢田綱吉在心裡附和著——畢竟是連他這個廢柴綱都可以專注的聽下去的講課啊。

同時心底又升起一股竊喜，作為課後仍然可以和老師近距離接觸的竊喜——他們已經成為了鄰居。

但是，出於某種隱秘的逃避的心理，他並沒有把這件事告訴任何人，包括他的母親——關於新搬來的鄰居是他的班主任這一事實。

勉強寫完作業，又或者說勉強把作業紙上的每一個空都稀里糊塗的填上後，沢田綱吉結束了一天的學習時光，走進浴室洗漱。

班主任早上說的『不要遲到』四個字就像魔咒一樣緊緊禁錮在他身上。

這是非常新奇的體驗，因為六年的小學時光也有不少人跟他說過同樣的話，用不同的語氣，不同的措辭。

隨後，逐漸習慣於屢教不改的行為而不再提及，因為遲到這個事實反應到少年的成績上就顯得理所當然了，倒不如說在這種情況下還堅持每天來學校反倒是令人有些詫異。

但是，這次不一樣。沢田綱吉可以聽到心底微弱卻堅定的聲音——不能再遲到了。

早上的難堪的經歷已經深深的刻印進大腦和肌肉幾乎要形成條件反射。自己起不來就讓媽媽叫他起來，想要賴床時那個人的臉和聲音就出現在腦海里，於是他清醒過來，睡意也消失了。

為什麼呢？為什麼這次不同？

越是瞭解那個老師的魅力，就越是覺得自己並不值得對方釋放的對他而言無比寶貴的善意。

他甚至感到了愧疚——課堂上越是被對方吸引，回到家面對如同天書一樣的作業和課本，這樣的落差就越讓愧疚心變得明顯。

總有一天，相原老師發現他根本就無可救藥，是個實打實的廢柴的時候，就會對他失望吧？但至少，此刻他還可以催眠自己，努力的改變自己來讓鏡花水月的幸運維持的時間更久一點。

他所有的努力都只想試圖抓住某種寶貴的東西，某種他現在還無法用準確的詞彙來形容的那人慷慨給予的東西。

躺在床上，少年調好了第二天的鬧鐘，在準備蓋上被子陷入夢鄉之前，卻又重新掀開被子，拿出放在書包裡的課本翻開。

麥粒一樣的細小英文字母就像神秘的外星符號，他艱難的辨認著其中的含義。

片刻後，重重的嘆了一口氣，少年又將書合上任命的躺下了。捲起被子蓋上，彷彿一切煩惱也被蓋上。盯著月光下仍然清晰的天花板許久，沢田綱吉終於閉上了眼睛。

果然廢柴就別想著有什麼奇蹟會發生了——但是至少去做唯一可以做到的事。

次日的早讀課上，沢田綱吉在離上課鈴聲敲響還有十分鐘時走進了教室。

課前五分鐘，作為班主任的相原清也提前來到班級。

站在講臺上，他的目光在那個角落的位置稍微停頓，與少年的視線不期而遇。沢田