第四十五章 治療方案

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一種幻覺來平衡局面：一個護目鏡。”

聽到王教授這話，林紅韻不由凝了凝眼眸，周圍幾人又再面色微變。

雷越的病情越複雜，整個事情就越複雜……

當一個人有這麼多穩定的幻覺，受異質影響的嫌疑更大。

雷越，是不是早在多年前就已經是空牌了？

“護目鏡意味著什麼嗎？”林紅韻問道。

“眼鏡其實也是個原型意象，這跟工具有關：一個人有能力使用工具，使自己看得更清楚。”

王教授回答說，“要營造‘這是個專業人士、成功人士’的心理暗示，時常就會使用眼鏡這個意象，它意味著智慧、成熟、可靠。

“那孩子這個幻覺呢，意味著他想要靠自己去解決問題，像個大人那樣去解決。

“護目鏡，是個人力量增強、能力擴充套件的一種表現。

“但是啊，這個幻覺產生於烏鴉和怪人的爭鬥太激烈。

“當烏鴉和怪人不出現，護目鏡就不會出現；而當它們鬥得太過，那孩子的心智力量就不足夠能戴上護目鏡了。

“所以，他那時候，只能看到眼鏡在周圍，卻就是戴不上去。”

林紅韻凝眉地思索著。

烏鴉，怪人，護目鏡

生，死，自我力量……

雷越這個人，要比那些檔案、病歷裡描述的“堅強模範病患”遠遠複雜深沉得多。

如果雷越異體共振成功的話，不會出來王牌或平局的吧？

“那你當時是怎麼治療處理他這些幻覺的，特別是那隻烏鴉？”她想著問道。

王教授已經被勾起了記憶，當下沒怎麼停頓，就說了起來：

“治療妄想症患者，很難用藥物就能解決。

“像奧氮平、依他普侖這些藥是可以讓那孩子平靜下來，但沒辦法轉變他的想法，他依然會平靜地那樣去想。

“所以當時除了開藥，還得結合認知行為療法，談談話呀，做些心理調節呀。”

林紅韻踱了兩步，望望牆上的時鐘，看看同僚們，不由催道：

“王教授，我們這邊時間很緊張，可以先說烏鴉嗎，你讓他留著烏鴉做朋友了？”

她在想，這場共振會不會是醞釀多年下來的成果，才會達到如此強度？

“沒有，沒有。”

王教授卻再一次否定了，蒼老的聲音越發來勁，像是以前在大學裡給學生們講課：

“事實上，有近五成的正常兒童都有自己的幻想朋友，這通常是有積極作用的：社交模擬、建立安全感、實現情緒需求等。

“在自閉症兒童和別的精神障礙兒童那裡，反而只有不到兩成人，才會有幻想朋友。

“所以我們給這些問題兒童做治療時，他們有幻想朋友是個好事，我們會鼓勵孩子繼續保留這個朋友，以此發展社交能力。

“但雷越這個孩子不一樣，他是妄想症，一切相關的幻覺都不能沉迷進去，否則病就不可能好了。

“我記得，當時的治療方案，是我們醫護跟他外婆一起，驅逐他這些妄想。”

王教授說著頓了頓，似乎喝了一口水，又道：

“他那時候是小孩子嘛，我不會跟他直說，但意思都用暗示的方式告訴他了：

“我說，他不需要烏鴉這個朋友，根本就不需要幻想朋友，因為他會有真實朋友，比如同學啊、小夥伴啊。

“那隻烏鴉呢，把它趕走；

“至於那個怪人……我讓他先繼續迴避，一看到，就閉上眼睛迴避，怪人會消失的。

“但這些都是治標的方法，治本不是這樣，治本需要做暴露療法，最後達到系統脫敏。

“就是