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中並不只是給他們講述知識點，更重要的是培養學生們正確的數學思維方式，如果學會了這種思維方式，那麼接下來學習數學就是一件事半功倍的事情了。
“不算短了，挺好的！”張一弛的眼中閃著光芒，“我們老師一節課也就講這麼點知識點，不過沒他講的這麼容易讓人聽懂！”
“你喜歡就好，明天晚上咱們繼續一起看這個節目！”張雲帆現在的心情可謂大好，花了多少錢都沒搞定的事情，沒想到讓一個電視節目給解決了。
安撫完孩子，立刻給加班的老婆打過電話，那邊又是一陣兒驚喜的大呼小叫，直喊著明天說什麼也不加班了，無論如何也要回家陪他倆一塊看！
類似的情況發生在很多學生的家庭裡，張一弛第二天到學校的時候，發現許多同學都在討論著昨天的節目。
學生們熱情的討論，家長們也紛紛打電話把這個訊息告訴給自己的親朋好友；等第二期節目開始的時候，朝廷臺的收視率調查顯示，《和呂丘建學數學》的收視率明顯的增加了不少。
到第三期開始，收視率又比第二期再次提升，連續上升了十多天才算穩定下來，一個小小的教學節目，收視率竟然超過了不少老牌的黃金節目，這讓朝廷臺大吃一驚，連忙提高了呂丘建的報酬，並琢磨著是不是加長節目的時間，再出些碟片什麼的增加收入。
呂丘建除了拒絕增加節目時長之外，其他的條件都乾脆的答應了下來；無論是出碟片還是將節目上傳到朝廷臺的官方網站上，都沒有提出太多要求，對他來說本就沒想從這裡謀取多少利益，將知識傳播出去才是最重要的。
同時這麼做還有一個好處，那就是可以提升自己的知名度，再刷一次聲望；霍金在物理學上的成就不一定比楊振寧和威騰強，但他的知名度卻大大超過這倆人，其中一個重要原因就是《時間簡史》和《果殼裡的宇宙》幾本科普書籍的作用。
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