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“哦。”範睢的興趣被提起來了，睜大一雙眼睛，盯著秦異人：“公子，請講。”
“讀書使人明智，我想在秦國推行教書育人，讓秦人人人都識字。”秦異人語不驚人，死不休，這句話太有震憾力了。
“什麼什麼？要人人都識字？”範睢如同被雷劈中似的，一臉的難以置信，一雙眼睛睜得滾圓，死盯著秦異人，嘴巴張得老大。
範睢膽識過人，其見識遠非常人所能比，按理說他不會如此震驚。然而，秦異人的話太過驚人了，具有震憾人心的力量！
戰國時代，讀書人是何等的稀少？能讀書，能識字，那是無上榮光的事兒。放眼整個天下，一千多兩千萬人中，能讀識字，能讀書的人又能有幾多？
秦異人要做的，不是讓一部分人識字，而是要人人都識字，這是何等的驚人！
即使是範睢這樣膽識不凡的明智之士，也是被他的話震得一愣一愣的。
“呃。”過了半天，範睢嘴裡發出一陣磨牙聲，苦笑搖頭，狠狠打擊秦異人，道：“公子這話雖是有理，很有理，然，卻不切實用。讀書使人明智，是沒錯，若秦人能人人識字，那麼，民智將開，秦人將更加善戰，更加明事理，秦會更強。公子，你可知這有多難？”
讀書的好處，範睢並非不知道，他就是讀書的受益人，讀書帶給他的巨大變化，他深有體會。若是可能的話。他倒是想推行教育。讓秦人讀書識字。問題是，這太難了，不比登天容易。
“公子，不是我說你，你這想法比起儒家的空談，什麼王道天命，還要不切實際，太不切實際了。”儒家在當時是隻會空談。不切實際的象徵，範睢這話很重了。
他說話本就尖酸刻薄，被人罵為“毒舌”，而秦異人的想法太虛幻了，他就算想給秦異人留幾分臉面，也是顧不得了。
“呵呵。”然而，秦異人卻是如同沒有聽見範睢的尖酸刻簿之言似的，一副好笑的表情，一雙眼睛睜得老大，打量著範睢。道：“丞相以為這是虛言，那麼。丞相就大錯特錯了。丞相可知，若是在山東之地，要想如此做，是沒有一點兒機會，在秦國卻是不同，有著大好的良機。”
“嗯。”範睢有些不解了，問道：“為何？”
“丞相，你是知道的，在大秦，不論何人，必得要熟記秦法。”秦異人的聲調略高，道：“為了讓國人庶民熟記秦法，大秦派人教他們熟記。這可是現成的機會，只需要再給他們加上一條，在教人熟記秦法之際，順帶教人識字，不就成了？”
“……”範睢右手指著秦異人，嘴巴張得老大，半天沒說出話來。
秦人之所以奉公守法，不敢觸犯秦法，不僅僅在於秦法可怕，讓他們驚懼，還在秦人人人知曉秦法，能熟記秦法。為了讓秦人知曉秦法，熟記秦法，秦國專門設立了“法官”，為秦人講解，要他們人人能記住。
可以說，秦國是個全民普法的時代，為了達到這一效果，秦國的法官數量不少。而且，他們人人識字，這是現成的“師資力量”，只需要善加使用，就可以搖身一變，而成為教秦人讀書識字的先生。
“好！”突然間，範睢右手重重拍在短案上，大聲贊好。
範睢之所以認為秦異人的想法是虛言，很大程度上就在於秦國沒有足夠的“師資力量”，若是這問題解決了的話，那麼，這“全民教育”未必不可行。
更重要的是，這些“師資力量”都是現成的，只需要給他們加一條任務就成。要給他們加任務，只需要一道行文就可以完成。剩下的事，只需要寫進秦法，善加推行，就能完成。以範睢之明智，他不會看不明白。
“人人都識字，到時，秦人打仗更加有辦法，做工更有辦法，種莊稼也有更好的辦法……天啊，到那時，秦
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