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在場所有幼崽之中，最開心的莫過於小鹿皎了，在全場寂靜時，只有他踴躍地舉起手來。
在蘇詞點頭後，他才開口問道：“蘇蘇，你要教我們寫字嗎？還是阿衍哥哥？”
小男孩的眼睛亮晶晶的，充滿對知識的渴望。
然而蘇詞卻搖搖頭，“都不是，阿衍他也有功課要做。”
至於他自己，就更沒有時間了，當然，最主要是沒有那個耐心。
蘇詞喚道：“小智。”
基地智腦的光幕出現在了小孩們面前。
而蘇詞則繼續說道：“接下來，小智會成為你們的文字課老師，對你們進行一對一教學。”
通訊儀有隱私模式，能夠遮蔽對話，讓別人無法聽到自己與通話物件交流的內容，而這項技術，自然也難不倒基地智腦。
這樣一來，所有幼崽即使在一起上課，接受的課程不同，也能做到互不干擾。
至於讓孩子們回各自的房間學習……蘇詞其實也有想過，但在封閉的環境下，其實並不利於他們的情緒穩定。
學習這件事，對大部分的幼崽而言，本就不是一件快樂的事情，如果外部還有造成他們情緒波動的干擾源，那就很容易出事。
但在戶外，尤其是在綠地周圍就不一樣了。
首先綠植就能夠舒緩情緒，再加上小靈芽釋放的靈氣，就更能夠讓他們保持靈臺清明，更能學得進去了。
而且……
蘇詞看向那幾株接受過枯木逢春之術的星鏈果藤，它們是所有植物中生長最快的，就是它們的藤蔓幾乎爬滿了大半張繩網。
從它們身上傳出的波動來看，恐怕再過不久，育崽所的靈植又要增加幾株了……
到時候需要的肥料會成倍增加，不過星鏈果的根部本身就有富集營養的特性，再加上岑良願意提供肥料，應該問題不大。
這樣想著，蘇詞收回目光，又看向面前的幼崽們。
他繼續說道：“除了學習文字之外，你們每天在睡覺之前，都要完成一篇日記，記錄自己每天的成長。”
聽到這話，就連小鹿皎的眼中都流露出了一絲茫然。
日記？那是什麼？
小琅澤忍不住舉起手來，在得到蘇詞同意後，他問道：“這個日記要怎麼寫啊？”
“寫你們這一天都做了什麼，又有什麼心得體會，具體該怎麼寫，可以詢問小智。”蘇詞道，“小智會將你們的日記收集起來，交給我檢查。”
聽到蘇蘇竟然要檢查，本來想著要偷懶的小狼崽，頓時心頭一跳，其他幼崽也面面相覷。
這時，容衡也學著小鹿皎他們舉起手，看到蘇詞點頭，他問道：“但是我們現在認識的字不多，要怎麼辦？”
蘇詞依然是那句話，“問小智。”
基地智腦：“……”
雖然一核心同時響應多人，是智腦的基本功能，但目前為止，還真的沒有人想到可以把基地智腦運用在育崽所教學之中。
可想而知，二四基地的核心中並沒有幼兒相關教程，它也只能緊急從星網中下載，勉強嘗試執行。
而且更過分的是，蘇詞還要求它一對一輔導，因材施教，七個幼崽需要七套不同的教學模式，根據幼崽不同的性格、智力水平和學習進度，制定不同的教習方案。
基地智腦雖然沒有身體，但也覺得頭很大。
然而它又能怎麼辦呢？誰叫蘇詞擁有基地的最高許可權，他的命令，智腦也只能聽從。
所以在蘇詞和幼崽們講話的時候，基地智腦依然在調動全部空閒算力，計算和完善這七套不同的教學方案，智慧核心都變得滾燙起來。
好在除了一號之外，育崽所中全部幼崽的日常資料
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