第246章 兒歌創作（2）
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一把二胡。
坐在椅子上，然後拉了起來。
主持人都懵了，他此時，已經上了舞臺，都不知道該進還是該退了。
但觀眾顯然沒有注意到他的尷尬。
他們的目光都集中在許參的身上。
“臥槽！還來！”
“提問題那小子，是不是捅了兒童窩了！”
“我好像又做夢了！”
……
許參現在用二胡拉的這首歌，是《讀書郎》！
這首歌，許參很喜歡，上一世，他去山區慰問演出的時候，就給孩子們唱過此歌。
這首歌，在地球上是由宋揚作詞作曲，徐小鳳演唱的一首歌。
歌曲不僅富有童趣，更蘊含了對知識的渴望和對未來的憧憬。
就在大家驚訝之際，許參的歌聲傳了出來。
“小麼小二郎
揹著那書包上學堂
不怕太陽曬
也不怕那風雨狂
只怕先生罵我懶呀
沒有學問咯無顏見爹孃
朗裡格朗裡格朗格里格朗
沒有學問咯無臉見爹孃”
……
觀眾震驚得都說不出話來了。
又是一首經典的歌曲。
大多數聽眾都是懵逼的，也是興奮的。
而那些搞音樂創作的，則是有一種深深的挫敗感。
這個時代有許參，他們拿什麼和他比？
關於許參拉二胡，更是讓人不敢相信。
都說：
十年笛子百年簫，千年琵琶萬年箏。
一把二胡拉一生，嗩吶一響全劇終。
但看許參那熟練度，簡直比他們拉了大半輩子的人還要專業。
不說別的，如果有人再敢質疑許參，這些拉二胡的，一定會叫上吹嗩吶的，直接把他們送走。
許參的歌聲還在繼續。
“小麼小二郎
揹著那書包進學堂
不是為做官
也不是為面子光
只為做人要爭氣呀
不受人欺負呀不做牛和羊
朗裡格朗裡格朗格里格朗
不受人欺負呀不做牛和羊”
……
《讀書郎》這首歌的旋律極富動感，節奏密集，前倚音的應用使得整首歌充滿活力。
歌曲採用羽調式，2\/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。
下滑音的巧妙運用，傳神地表現了小兒郎的可愛與頑皮。
襯詞的加入，如“朗裡格朗裡呀朗格里格朗”，更增添了歌曲的童趣和活潑氛圍。
開始還覺得活在許參陰影下的詞曲人，此時都想開了。
“我們詞曲人之間的較量，關樂器大師許參什麼事！”
而那些學樂器的也想開了。
“我們樂器行業的比拼，關詞曲人許參什麼事！”
好傢伙，兩邊的人都不跟許參玩了。
聽眾們這回是有耳福了，他們則認為：“不會作詞作曲的樂器大師，不是好編劇！”
對於這首歌，彈幕此時也刷爆了。
“我的個親孃啊，我要是從小就聽這首歌，絕對是大學生的苗子！”
“女兒們也應該來聽聽，不是全給兒子聽的，兒女一樣！”
“沒有鈔票啊，無顏回故鄉！”
……
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