分卷(10)

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羅爾德求助似地看向唐赫，唐赫直接從桌上的文具盒裡拿出一支筆，翻開桌上的語文讀本，隨手翻到那一頁就在旁邊的空白紙上抄著。

羅爾德也仿照著他，把桌上的英語書翻到最後一頁，抄起了單詞。

演學生最好的辦法就是真的去學習。

導演是一個穿著格子衫，有些禿頂的中年男人，看上去更像程式設計師，而不是導演。

他沒拿喇叭，手裡抓著狀似劇本一樣的紙，捲成一個筒，在手掌心裡敲打。

羅爾德抄著抄著單詞忍不住偷瞄兩眼，覺得對方很像自己高中的班主任。

導演沒有直接讓拍，先是觀察了一圈，讓兩個群演換了換位子。

然後又開口問道，有人粉筆字寫得好的嗎？

臺下的演員們面面相覷。

導演又看了看門口那位飾演班主任的男人，見對面也面露難色，一時有些為難。

寫了試試，不一定要特別好。

導演這話說完，唐赫放下手裡抄的詩，舉手問道，導演，寫得好加錢嗎？

周圍的人看過來，都鬨笑起來。

加！導演也樂了，不過他喜歡這種明碼標價的，至少有所追求。

唐赫一聽說加錢，立馬站起來，往講臺走去。

他沒有急著拿粉筆頭寫字，而是把講臺上整齊的兩盒粉筆都拆開，從其中一盒裡一次取出好幾支，有的折斷了，有的轉身在黑板上亂畫兩下，然後放在黑板下方的卡槽裡。

緊接著用黑板擦把原先畫的幾個字擦了，粉塵落在卡槽裡，落在他的袖口，也飄在前兩排的座位上。

他快速地做完了這幾個動作，才轉身看向導演，您說，寫什麼？

導演被他這幾個動作點醒了，剛剛遲遲覺得哪裡不對，後來才發現這件教室太乾淨了。一切都是嶄新的，看著有些假，所以他才想說要不要在黑板上寫些字。

但是唐赫這麼一番動作，改變的很少，就好像在一張完美的臉蛋上點上一些雀斑，看似加了些缺陷，卻讓整幅畫更加鮮活，這間教室也是如此。

你覺得應該寫什麼好？導演把這個問題拋給了唐赫，他想看看這個有想法的年輕人還能做出什麼來。

唐赫沒有回答，拿著手上磨平了一些稜角的粉筆，走到教室的最左邊，由高到低寫下幾個字當日課表，然後豎著一行寫著語文，數學，英語，物理等等學科的名字。

全場的目光都聚在唐赫身上，想看看他能寫出什麼樣的字來，畢竟那可是要加錢的字啊。

少年穿著白色的校服上衣，領口和褲子則是淺藍色的，他只是站著，抬手寫了幾個粉筆字，周圍人好像就被帶回了校園時光，好像自己暗戀的學長正在站在你面前。

坐在最後的蘇昕餘點了點頭，和身邊的女演員討論，這個男生寫字真的挺好看的，好像還練過書法，筆鋒頓挫有力。

導演也滿意地點點頭，其實他心裡早就決定，即使唐赫寫得不那麼好也會加錢，就衝他剛剛上臺那些細節就足以證明他的觀察力很強。

而唐赫的字顯然更讓他驚喜，寫完最左邊的課表，他又走到最右邊，在黑板右下角手打了一個框，裡面寫下，值日生：。

其他人都在看字，而剛剛畢業的羅爾德卻仔細看起了唐赫寫的內容。

他發現唐赫的學科排序並不是隨手亂寫的，早自習加上上午四節課，下午四節課，晚自習三節課，一共十二節課，其中語文兩節，數學三節，英語兩節，物理一節，化學一節，歷史一節，體育一節，還有一節自修課。

儼然是一個最常見的高中課程表。

事實上唐赫就是照搬了過去記憶裡的一節課表，他的記憶讀取能力非常強大，幾乎只要自己經歷