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據說哪一次的化學卷子出難了，其他班學生也在暗地裡咒罵老驢。
紀時懷著沉甸甸的心情回了教室，很好，關於12班班主任外號的八卦還沒有傳播開來，不過這老師性格確實也是在全校出了名的，和老驢恰好是反面，之前分班的時候，不少學生都祈禱千萬別去他的班。
……
對紀時來說，天冷了還有一個好處，中午他看書的時間自動延長了20分鐘，秋冬冷，午睡的需求不像夏天那麼高，紀時趴在桌子上打了個盹，抬手看了看時間，時間還早，離上課還有段時間。
最近各科的複習基本都已經結束了，高三的課程集中在三門主科和兩門選科，每個科目一天都有至少一節課，加上老師的複習進度快，畢竟不可能像新授課那樣去等所有人的進度，跟得上的就跟，跟不上的課後再問，時間雖然很緊，複習時間整體來說還是夠的。
——雖然細分下來，每天留給某一門課的時間其實很有限。
紀時翻開化學試卷，訂正這一週上化學補習班做錯的題。
補課的效果還是很明顯的，加上老驢在課堂上講的內容，不少紀時覺得很難找到思路的題慢慢也解開了，老師比學生出色的點是他們更能舉一反三，像紀時找的補課老師，改完他們一群學生的作業，他下次出題就專出他們錯過的題目。
讓紀時自己去找的話，光找同型別的題目恐怕就要花不少時間。
所以上補習班真的節約時間。
當然，不是說上補習班就把一切交給補課老師，他自己還是要多做多練，化學本就又些落後，更需要多花時間。
紀時手扶著額頭，目光盯著桌子上的試卷。
最近不管是中午午休還是晚自習，紀時都不太注重數量了，關鍵是質量，不管是寫一道題還是兩道題，重點是把這些題都吃透了。
他對著一道題目陷入了沉思。
今天吃過飯之後只對付了這一道題，紀時沒分心，可這道題確實是把他難住了。
“是這題不會？”
老驢不知什麼時候從教室後門進來，手指輕輕叩著紀時正在想的題目。
“嚴老師出的？”
紀時點了點頭。
給他補課的老師姓嚴，聽老驢話裡的意思，他們恐怕還是認識的。不過仔細想想，z縣一共就這麼大的地方，高中化學老師互相認識也並不稀奇。
老驢把紀時的試卷拿起來：“我帶到講臺上看看。”
“啊……好的。”
紀時覺得，老驢未必是想幫他看那道題，他也想了解一下市面上輔導老師的水平和進度，因為他把自己的卷子拿走之後一箇中午也沒還，等午休快結束的時候，他很自然地從講臺上捲起書，直接把他的卷子給……帶走了……
太奸詐了，簡直太奸詐了！
堂堂z中的教研組長，難道還想竊取人家c中化學組的教學成果？
快把他的化學試卷還他啊！
紀時：“……”
老驢把他要複習的資料拿走了，他午休只能去看物理試卷了，最近紀時也攢了不少物理的錯題，他也堆在那裡，打算慢慢去攻克。
其實參加補習班有時候也會讓人產生自我懷疑，畢竟他在補習班的練習正確率也只是一般，每天都會產生錯題，偶爾甚至會對自己的認知能力產生不信賴，這也是有些人越上補習班反而成績越差的原因。
紀時在題目下方劃線，確保自己沒有錯過題目的重點。
他把題目重新再做一遍，會了的題目就放到一邊，把那些還不是太懂的題目繼續看，有老驢在講臺上看著，教室裡很安靜，紀時的思考絲毫沒有被打亂。
這一個中午，他一共吃透了
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