第八章 神擋殺神 （上）

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作為曾經的國子監祭酒，高拱很清楚，太祖皇帝創立的‘坐監’‘歷練’結合的國子監製度，乃是十分卓越的教育體制，如果嚴格執行下來，可以培養出兼顧理論與實踐的合格人才的。更讓高拱看重的，是在坐監積分之後的實習歷事制度，按規定，監生在修滿學分後，都要被分派到政府各機關‘先習歷事’，即進行教學實習。這個時期的監生被稱為‘吏事生’，除被分配到政府各部門外，也有被分派到地方的州和縣，或清理糧田、或督修水利等，旨在培養監生的實際行政能力。

最可貴的是，國子監還對這種實習歷事，制定了嚴格的實習考核辦法……按規定，監生在監外歷事與監內讀書一樣，必須參加考核，且將考核成績與任官直接結合。考核的具體辦法是：‘定考核法上、中、下三等。上等選用，中下等仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級，隨才任用，下等者回監讀書’。這種將在校學習與校外實習相結合的教育制度，起因是為了彌補官吏在行政能力上的不足，然而監生透過實習歷事，可以廣泛地接觸實際政務、獲得從政的實際經驗，十分有利於其才幹的增長。

顯然，如果將這種制度嚴格貫徹執行的話，必將會培養出大批經世致用的治國人才，國家何愁無人可用？事實上，本朝行政能力最強、國家最強盛時期，也正是這種教育制度，被執行最好的階段。

然而隨著大明國力日衰，為了彌補財政赤字，開始允許富家大戶‘輸捐例監’……也就是用錢買監生資格，導致國子監生員數量暴增，質量下降；同時，朝廷也無法負擔高昂的教學費用，且對吏事生抱著不用白不用、用了也白用的心態，要求國子監降低畢業標準，縮短監生在校年限，將其當成不發薪水的勞力使用。這使監生的地位急劇下降，遠遠比不上科舉正途出身的官員，窮其一生，也只能在衙門底層廝混，在地方做個知縣、通判撐破天、在朝廷則集中在鴻臚寺、太僕寺這樣鳥不拉屎的冷衙門裡，毫無前途可言。

結果監生們愈加心灰意懶，甚至普遍出現了，富家子弟僱人在衙門歷事的情況，考核更是流於形式，致使國子監教育名存實亡，完全違背了太祖皇帝的初衷。

改革國子監，使其重新恢復作用。這是當年時任國子監司業的沈默提出，與時任祭酒的高拱、同任司業張居正，曾一起反覆探討過的問題。兩人都認為，他這個想法是非凡意義、也有可能實現的……首先，它有祖宗法度這面大旗護著，所以只要能掌握政權，便可強力推行，無人敢明著反對，只要頂住最初的幾年，待那些監生做出成績、形成氣候，就能成萬世不易之典！同時，託太祖皇帝的福，本朝的官吏人數，可謂歷朝歷代最少，並不存在冗員問題，甚至中央各衙門、地方各府縣，都存在著嚴重的缺編少員現象，如果要提高朝廷行政能力，必然要增加官吏編制……這種事情向來不會為官吏隊伍反對……所以在不增加取士數量的前提下，有足夠的職位提供給優秀的監生，不會太觸及進士隊伍的利益，所以此事可為。

但當時三人都認為，要做成此事，必須滿足三個前提條件：一是，要掌握了國家權力，底線是至少在內閣說了算；二是，要先進行吏治改革……至少要在第一批新監生完成學業後，有足夠的官職提供，這才能達成良性迴圈；第三，是要杜絕捐監之門，在這一點上，不只是三人，朝野也早有共識，要想提高監生的質量和地位，首先就得把拿錢進來混子日、混頭銜的，從監生隊伍中趕出去。所以必須要取消輸捐例監——

分割——

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