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如此再寒暑,百沴自辟易。

嗟哉沮洳場,為我安樂國。

豈有他繆巧,陰陽不能賊。

顧此耿耿在,仰視浮雲白。

悠悠我心悲,蒼天曷有極。

哲人日已遠,典刑在夙昔。

風簷展書讀,古道照顏色。

。。。。。。。”

隨著教書先生念罷,又將其中字句一一解釋,更是以講英雄故事的方式,更加趣味橫生的展開自己的所講,學塾的孩子們雖不懂原文。但故事卻也聽得前所未有的認真。

等教書先生講完整個杜撰的故事,面帶笑容的望著孩子們。

“故而,你等也當如何?”

要知道以前到教書先生提問的時候,只是象徵性的問一句有誰想回答,從來沒哪個孩子會自願的,而現在這先生說這話之時卻是盯著猴子。

猴子只感覺這位先生卻是與往常不太一樣了,但他的神眼卻也看不出個所以然來。

“好,猴子,你先來回答!”

“是先生!”

猴子起身,照著本性的理解回答,表達了對教書先生剛講的浩然正氣的理解。

隨後教書先生又叫了好些個有足夠表達能力的學生,因為之前回答的學生不論觀點如何,都沒有被批評,所以大家起來回答都很有底氣。

這一討論居然就去了半天,而教書先生也很滿意學堂的氛圍。

等大家都回答得差不多了,教書先生坐回夫子案桌前,對著前方几十名學子道:“今日之答希望大家全都寫下來,言詞不順或有不識之字,可問旁人亦可直接來問我,我會以此作為文章考核。”

臺下原本都很興奮的孩子聽到“文章考核”幾個字,立刻就條件反射的擔憂起來,教書先生見此反應也是笑著搖頭,眼神於書面上則嚴肅堅定不少。

隨後也不在理會卻是收拾好自己的書籍筆墨卻是朝外走去,臨走時卻是似笑非笑的瞥了猴子一眼,猴子頓時明白這隻怕是先生專門給自己佈置的作業,而其他孩子卻是無妄之災了。

猴子望著教書先生離開的背影不知不覺就出了神,心中頓感有些奇怪,不知怎的,就感覺這位先生的背好像不似往常那般駝了,走路也比往常快了,就連今日所講也有些玄妙了。

就在猴子還在出神之時,突然聽到門外有急促的腳步聲,心中一下就醒了過來了。

趕緊急匆匆的朝著林平家趕了回去,那林李氏生產就在近日了,只怕仙胎臨盆的一剎那也是那邪祟害人之時了!

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