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古景耀想了想，說道：&ldo;我明白是怎麼回事了，我恐怕得先給各個專案組的學者上一段的數學課。這樣吧，趙院士，我稍後和曹院士、許部長他&nj;們商量一下，統一安排給所&nj;有人一起上課。&rdo;

趙院士聽到問&nj;題能解決就滿意了，至於問&nj;題怎麼解決，反正不是他&nj;需要操心的，他&nj;還是繼續操心自己那一畝三分地的事情吧。

然後頭疼的人換成古景耀了。

給所&nj;有專案組的科研人員上課這事吧，組織安排這件事情倒是不需要古景耀操心，許部長那邊全包了，可是上課得古景耀自己來啊。

這就是古景耀頭疼的地方了，他&nj;根本就不會給人上課啊，雖然他&nj;上了很&nj;多年學，聽過很&nj;多老師講課，可是上課這種事情如果是聽聽就會的，那九年義務教育結束之後，所&nj;有認真聽課了的學生豈不是人均優秀教師？

但轉念一想，古景耀又覺得這次來聽他&nj;講課的也不是普通的學生，而是國內科學家之中的佼佼者，他&nj;們的學習能力和理解能力是毋庸置疑的，他&nj;應該不需要考慮怎麼把&nj;內容講得通俗易懂……大&nj;概？

還是很&nj;苦惱的古景耀坐在實驗室裡發著呆，看了看忙碌的三個室友，他&nj;們肯定幫上忙，然後再看看正在摘手套的何&nj;老師，問&nj;道：&ldo;何&nj;老師，你給學生上過課嗎？&rdo;

何&nj;老師好笑地看著古景耀，說道：&ldo;你是不是忘記了，我還是學校的講師，當然給學生上過課了。以前我還讀博士的時候，偶爾也會幫我的老師代課。&rdo;

&ldo;咦？&rdo;古景耀還沒忘了這件事情，驚喜地說道，&ldo;這樣說來，何&nj;老師你上課的經驗很&nj;豐富了？能不能跟我分享一下？&rdo;

何&nj;老師有些疑惑，&ldo;可以是可以，不過你是要去給誰上課嗎？當家教？&rdo;

他&nj;覺得古景耀現在沒有必要去做家教這種兼職吧，他&nj;也不缺錢，這種社會實踐對古景耀來說也沒有任何&nj;意義，反而會浪費不少&nj;時間。

&ldo;不是家教。&rdo;古景耀搖搖頭，但沒有具體解釋。

何&nj;老師也沒有繼續問&nj;，只是道：&ldo;那你上課的物件是哪些人？對不同的物件可能要用不同的上課方法。&rdo;

何&nj;老師自覺自己其實，教學經驗也不是很&nj;豐富，至少&nj;給大&nj;學生上課這事吧，他&nj;也不確定學生們到底有沒有學會，如果是給中小學生上課，他&nj;覺得自己肯定不行。

古景耀想了想，含糊地說道：&ldo;教學物件是已經進入職場的成年人。&rdo;

何&nj;老師恍然大&nj;悟，&ldo;那就是職業培訓了，這應該和給大&nj;學生上課差不多吧，等會兒我把&nj;我以前做的教學ppt發給你，你參考一下，就當演講差不多。&rdo;

雖然他&nj;還是不太理解，古景耀為什麼要去搞職業培訓，不過鑑於剛剛古景耀就不想多說的樣子，也就失去地沒有多問&nj;。

古景耀遲疑地想了想，點點頭說道：&ldo;那就麻煩何&nj;老師了。&rdo;

不過，其實比起教學的技巧，古景耀需要花費更多時間準備的其實是上課的內容，他&nj;需要在比較短的一段時間內，把&nj;星際時代常用的一些數學方法教給研究員們。