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熟悉的就是何&nj;老師，但何&nj;老師暫時還沒有達到第&nj;一批人才需要的水平，後續倒是可以考慮。

直到各個專案組開工，作為總顧問&nj;的古景耀其實也沒有露面，他&nj;只是把&nj;各個專案的資料送了過去，各個專案組的學者們的第&nj;一個工作也不是別的，而是學習這些理論知識。

古景耀明白，想要夏國徹底掌握這些技術，不能只是依樣畫葫蘆按照技術要求造出來，這樣只能是知其然而不知其所&nj;以然，他&nj;們的研究員們要把&nj;理論知識吃透，徹底理解其中的原理，做到知其然而知其所&nj;以然，只有這樣將來他&nj;們才能夠在這個基礎上繼續創新，走出屬於自己的科學之路，而不是做一個拙劣的模仿者。

古景耀猜到了學者們學習這些全新的只是肯定會遇到難題，但他&nj;沒想到首先遇到問&nj;題的是飛船設計專案組，並且他&nj;們遇到的是計算上的問&nj;題。

飛船設計之中的很&nj;多關鍵資料他&nj;們完全想不通是如何&nj;計算出來的，他&nj;們嘗試用現有的數學工具進行計算，卻發現根本沒有適合的數學工具，飛船設計專案的負責人趙院士已經頭禿地考慮是不是再招募一些數學家了。

鑑於在數學領域，或者說其實在所&nj;有的基礎學科領域，因為投入的資源相對比較少&nj;，所&nj;以夏國的實力並不是很&nj;突出，也沒有非常強的學者，趙院士也不確定找了數學家會不會有用，萬一也沒用，那豈不是就尷尬了？

於是趙院士想起了古景耀這個總顧問&nj;，諮詢了他&nj;的意見。

古景耀原先沒想起來這茬，他&nj;畢竟才大&nj;一呢，也不能要求他&nj;真的做到面面俱到。

聽到趙院士的困難，古景耀才意識到他&nj;給各個專案組的資料裡面，很&nj;多資料的計算都要用到對目前的藍星來說超前的數學知識，之後恐怕不只是趙院士的專案組，其他&nj;專案組也會遇到同樣的問&nj;題。

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