第118章 使君何意？

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

講武堂，顧名思義是培養將領的學校。

三國時期，優秀的將領多如牛毛，但又有多少能夠為張昊所用呢？

特別是張昊身上始終有個黃巾軍的標籤，就算他再得民心，但那些士族和漢臣皆很難效忠於他。

張昊現在已經是冀州牧了，掌握一州軍政，可他麾下能在歷史留名的不過寥寥數人，廣為人知的不會超過一手之數。

好在目前董卓還未進京，袁紹、曹操、孫堅這樣的群雄並未發跡，他張昊才能靠著麾下數萬兵馬坐擁冀州，若等到袁紹、曹操等人發跡了，他又有何資本去參與這樣的高階局呢？

光靠一個趙雲？還是靠沮授和田豐？

俗話說人無遠慮必有近憂，張昊正是明白自己的短處，所以才想著憑藉自己所掌握的認知來改變現狀。

講武堂，便是張昊用來彌補軍事短板最有效的一個辦法；

也許他沒有多少優秀的武將和統帥，但他能讓麾下士兵的素質和韌性成為最好的。

一支精銳的軍隊，戰損達到三成便會動搖士氣，達到五成便會潰敗；

而張昊想要的是，戰損就算達到五成，依然能死戰不退，以中下級將領的素質來彌補統帥的不足。

年滿十二歲的男孩進入講武堂學習武藝和騎射，十四歲開始增加兵法課程，十六歲進入講武營歷練，年滿十八歲則被分配到軍中擔任伍長，之後根據表現進行晉升。

張昊將講武堂的章程書寫完畢後，交給了張合，開口道：“儁乂啊，我打算讓你和子龍一起擔任講武堂的教官，不知你可否願意啊？”

張昊展開簡牘，將講武堂的章程看完以後，眉頭緊蹙道：“在下不過是敗軍之將，怎能擔得如此重任，還請使君三思。”

一旁的盧沛看了一眼張昊，又看向張合，說道：“使君對我等有救命之恩，如今又對你委以重任，你就別再拒絕了。”

張合的確感念張昊對他的救命之恩，但他心裡始終還是有些東西難以放下。

張昊也看出了張合的為難，便解釋道：“以儁乂之才，當個將軍綽綽有餘，讓你在講武堂做個教官的確是委屈你了；

但我心知你對義真（皇甫嵩）將軍的忠義，若讓你直接在我麾下帶兵，你是不會願意的，所以我才想著讓你在講武堂做個教官，

一來可以讓你有事情做，免得胡思亂想；二來可以和孩子們多多接觸，也能讓你走出陰霾；

我知你熟讀兵書，博學多才，教教孩子們，也算是幫了我一個大忙了，若三年以後，你有其他去處，我亦可任你離去，絕不強留。”

張合見張昊話都說到這個份上了，也不好再推辭，畢竟張昊對他有救命之恩，不如就答應下來，幫他三年，也好還了這份人情。

“既然如此，在下應了便是。”說著，張合朝著張昊躬身一拜。

此間事了，

張昊回到府邸後，立刻招來了沮授田豐和李巡三人。

講武堂之事，由田豐督辦，在信都城外尋一處空曠之地，修建營房校場；

至於培養官吏的民生堂，張昊和沮授田豐二人交換了意見，兩人在感嘆張昊想法大膽之外，也是欣然接受了。

畢竟少了朝廷和士族的支援，官吏方面的確捉襟見肘，很多縣城村鎮的官吏都是一人擔兩職，若由民生堂培養出來的吏生去協助當地官吏處理政務，那自然是再好不過了。

關於張昊在街上遇到刺殺之事，李巡在事發後第一時間便開始了相關的佈置和安排。

“使君，刺殺一事，屬下已經做了佈置，還請使君一閱”說著，李巡便將早已書寫好的簡牘雙手遞上。

“這麼快便有定論了？”張昊略感詫異道。

自從