第10節

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是送來這裡玩遊戲的嗎？

不得不說，想要了解情況的慕名而來的眾家長們大失所望，在他們眼裡玩就等於不務正業，玩遊戲更沒有任何價值，正經事情還做不過來，哪有心思去玩那？

況且都是要交錢來補習的，花錢過來玩，那不如回家玩了。

當時就有家長們起了要走念頭，不過還是找到陳媛想問清楚具體怎麼回事。

“陳老師，我們把孩子送到這裡，不是讓他們玩遊戲的，而是讓他們來學習的，要是送來玩的話，我帶著孩子走了。”

“對啊，這孩子本來玩心就重，要是再放任他們玩遊戲，豈不是要翻天了。”

陳媛聽到家長們七嘴八舌胡亂一通討論，總算是通明白他們因為什麼激動，解釋說道：“這就是我的教學方法，對他們學英語會很有幫助，有些孩子基礎不是很好，這麼做可以加深記憶，比起死記硬背最有用處。”

就拿大寶舉例他的成績在班級裡吊車尾，對於英語這門課程學著特別費勁，但是他在外面玩跳房子就跳的不亦樂乎，因為他今年上了三年級，英語基礎知識早就學全了，但是二寶還有小一點的孩子，連26個字母的發音都不會讀，所以他比他們都強，就能稍稍找到一些自信。

只要把跳房子裡面的方框，寫上abcdefg等各種英文字母，他們遊戲的規則就是，誰跳了一個房子就必須喊出腳下寫出來字母的讀音，一開始叫可能有些困難，但是才一個下午不到的時間，共有六個從來沒學過字母的孩子，就把26位全都記牢了，二嬸說等到記住以後可以在框上面換成一些簡單的單詞，例如從星期一至星期日，各種顏色，水果名稱，家庭成員稱呼，這法子簡直不要太有效，而且學起來半點沒有痛苦，在快樂中就把單詞記住了。

家長們根本就理解不了，這玩個遊戲咋就能學習了，他們孩子在家的時候越玩遊戲，越不喜歡學習，怎麼可能相信陳媛的一面之詞，所以爭論了半天，最後得出一問：“啥也不說了，我就想問你陳老師堅持用這種辦法教學嗎？要是我們孩子送來也要接受玩遊戲？”

陳媛覺得說的也很明白了，但是無奈家長們是互不理解有一種叫做肌肉記憶的名詞，也不理解孩子們為什麼會對學習產生逆反心理，所以這次對話就是秀才遇到兵有理說不清，嘆道：“對，是的。”

“那好，免談，我這就帶小孩走，不在你這學了！”

家長說完紛紛拉著自己家孩子，以最快的速度離開了沈家。

大寶二寶他們一看家長們都走了，雖然不知道發生什麼事情，但也都停下手裡的遊戲，手足無措的看著陳媛，不知道是不是自己做錯了什麼事情。

陳媛擺了擺手：“繼續玩吧，不用管她們，等明天我在給你們換個遊戲。”思想不在一個層次，那是溝通不了的。

沈淮讓警衛員開車去了國營商場，去了最好的名牌專櫃，在高檔女士手錶專區，目光停留了下來。