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五位老師都是從第一學期到現在都有教授過他們的課，每年帶的課程也都不一樣。
每一位老師都至少是副教授的頭銜，其中劉培剛和張明軒都是教授，張明軒教授同時也是碩導。
不過如果讓張浩來選的話，他最想要去的是楊棟的那組。
楊棟人真的很好，他是雙學位的碩士，現在也是博士生在讀。
楊棟也就比張浩他們大個七八歲，當年拿了統計學碩士學位和心理學碩士學位。
當年剛畢業沒多久就選擇了留校，再加上他為人和善和很多的老師關係也很好，最終一切都如他所願那樣，留在了學校。
但是後來幾年就沒有那麼順風順水，想要評職稱或者拿到專案，都需要有博士的頭銜。
而他工作幾年之後才知道這些，隨後這幾年又重新讀了博士。
現在也是博士後了，生活也是挺滋潤的，就是張浩一直沒明白博士後和博士有什麼區別。
張浩知道這些東西還是因為棟哥人很好，每次在最後一節課總是和大家談心，也沒有什麼老師的架子。
他是所有老師當中和同學們年紀最接近的，有很多話題可以聊。
大家也很喜歡他，都喊他棟哥。
棟哥平時上課也非常有新意，經常會舉辦一些活動，上課的方式也會以遊戲等其他的形式出現。
不僅不枯燥，而且很有趣味。
棟哥最受歡迎的一點就是他從來不出試卷，但是他也知道，如果不做考試課改為考察課的話，到時候稽核肯定很難。
最後他的課程還是考試課，所以他把考試的試卷的製作交給了大家。
讓大家把一個班級分成十組，每一組都出一套試卷，然後他再從十套試卷裡抽出題目，作為考試試卷題目。
張浩以前怎麼都沒想過還有這樣的老師，還能有這種形式！真的是震驚了張浩！
後來有一次課程中，棟哥還和他們聊到了這件事。
“我也是學生，我也是從你們這個時代過來的，我和你們一樣不喜歡考試。”
“說實話，我當初本科階段我都不記得我學過什麼了，我就記得會計學，經濟法和計算機這些對我還挺有用的，其他的大部分我都快忘光了。”
“還是後來讀碩士的時候需要這些知識時，你會重新開始自己學，會重新找書學下來的。”
“學習不就是這樣嗎？學了忘，忘了學。”
“當你真正再次需要這個學科的時候，你再重新讀一遍，體會是不一樣的。”
“主動學習和被動學習的差距也很大。”
“其實大學本科階段只是交給大家一些學習的思路，同時參加一些專案，然後有一個履歷嘛。”
楊棟一邊坐在講臺旁邊的桌子上，一邊很隨和的和大家聊著天。
“我之所以在每學期最後一個月讓你們自己出試卷，一是讓你們自己先熟悉一本課本。”
“第二，有了十套試卷就等於你們就有了考試的大綱，也省的我後面劃重點了。”
“我考試的內容肯定是每張都出，我就從你們的那些試卷裡面找。”
“基本上也就是考考你們定義和名詞解釋什麼的，反正你們一樣最後還是要背，是吧。”
“第三，就是我這個人很懶，我也懶得出試卷，你們自己出就好。”
說到此處時楊棟也變得有些認真。
“但是我把這麼多便利都給了你們，給你們一個月的時間背答案。”
“如果你們考試有作弊的話，以後就不會有這種機會，而且誰如果考試不及格，那就真不及格了。”
“到時候別來找我，給你答案你不中用啊！”
還別
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