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這樣一個純人為定義的東西,卻在之後的數學研究中發揮出了令數學家們難以想象的作用,包括黎曼猜想中的黎曼zeta函式,便是透過在複平面上確定素數個數的一個函式。

這也是數學中一種絕妙的巧合。

而對於林曉來說,他也突然覺察到,自己似乎也能夠找到一個巧合,能夠於複平面領域,實現他想要搭建起來的那座橋。

他立馬低下了頭,從口袋中掏出了記事本和筆,然後低頭運算起來。

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周圍沒有人在意他的動作,因為在這場講座上,就有很多人拿著記事本和筆記著東西,說不定主講者講到了一個有意思的東西,他們就會記下來。

只不過,此時的林曉所寫的,已經是和拉福格教授所講的不同的東西了。

“在複平面上構建一個單位圓,假定素數就是這些複平面上的點的話……這裡……可以用素數計數函式來處理。”

“……”

漸漸的,林曉進入了自己的狀態中,忘記了周圍的人或事。

而時間,顯然也沒有去等待林曉,而是隨著每個人做出的每一個動作,逐漸消逝了。

布林巴基討論班的每場講座總共一個半小時,而當林曉領會到自己曾經忽略過的一個小點後,此時的講座就已經過去了半個多小時了。

於是,本場講座來到了最後的二十分鐘。

洛朗拉福格教授講完了自己想要講的東西,接下來是回答問題的時間。

一隻隻手舉起,很多人都問出了一些想要了解的,而洛朗拉福格也都依次作出回答。

就這樣,直到最後還剩下五分鐘的時候,洛朗拉福格笑著說道:“還有人有問題嗎”

大概等了一會兒後,有個大概是學生模樣的人舉起了手。

“請說。”

這個學生笑著說道:“我想知道林先生是經過怎樣的研究經歷,然後才完成了林氏群變換法理論的。”

顯然,這個問題已經不屬於學術上的問題了,當然,這個學生大概也是看沒有人問其他問題了,才會問這個。

洛朗拉福格教授也笑了笑,說道:“這個我當然回答不了,這個大概就應該讓我們的林先生來回答了,正好,我剛才還說想和林先生交流一下呢。”

而後他便再一次看向了林曉的方向,笑著說道:“不知道林先生有沒有興趣來一個現身說法呢”

在場的人們都笑著轉頭看向了林曉那邊。

但半晌後,讓其他人疑惑的是,林曉並沒有起身進行回答。

而那些距離林曉比較近的人,卻就都看見林曉在做什麼。

他正在記事本上寫著各種公式,似乎已經完全忘記了周圍。

“他寫的是什麼”

有的人忍不住小聲問道。

“誰知道呢說不定又是一種能夠和林氏群變換法相媲美的新理論呢”其他人搖搖頭,表示不知道。

“看起來好複雜的樣子。”

“但是,他為什麼能夠做到這麼認真啊竟然完全忘記了周圍嗎”

“我也不知道,我只有在打使命召喚的時候能有這種狀態。”

“真是不可思議……”

而臺上的洛朗拉福格教授看到這種情況,也只好無奈地向提問者攤了攤手,說道:“看來,咱們的林先生正在數學的道路上奮鬥著,暫時沒有辦法回答你的問題。”

他看著林曉那低著頭認真思考的樣子,又補充了一句:“或者,林,正在回答你的問題呢他正在親身演示他是如何研究數學的。”

所有人聽到洛朗拉福格這麼說,頓時都理解了他的意思。

那位提問者想問林曉是經過怎樣的研

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