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「高三綜合症？」夏今不是沒聽說過這個詞，可是怎麼都不能把這個跟自己聯絡在一起。

辦公室裡空蕩蕩的，李老師和另外一個女老師因為還有課已經去上課了，就剩下夏今和黃老師了。

「有沒有覺得最近睡不好覺？」

「沒有。」她還是那樣，跑步回家後洗澡，然後就是繼續複習，現在在家主要是做物理題，然後再練字，最後是上床睡覺，睡覺前看一張單詞和短語，基本上是在十二點左右進入睡眠狀態的。

「那就是了。」高三綜合症因人而異，夏今並沒有表現出失眠、急躁或者偏執這類情緒表現，「你現在是自我否定狀態，原本記得牢固的知識點其實你都知道，可是你自己會懷疑沒背好，然後表現出來就是你做題的時候覺得有些混亂。」

是這樣嗎？夏今看著黃老師那溫柔的臉，「可是我就化學這一門課出現這種情況了。」夏今有些不好意思，物理和生物她好好的，語文和英語要記得要背的東西更多，可是她也沒有混亂呀。

黃老師聽到這話有些哭笑不得，「非要全面開花你才高興呀？」她該高興夏今這麼實誠這麼相信自己呢，還是該傷心夏今就在化學上出了問題呢？

夏今也意識到自己好像表現的有點傷人心，「不好意思老師，我不是這個意思。」

黃老師搖了搖頭，她還能怪自己學生什麼呀。

「沒什麼，你現在能意識到自己的問題挺好的，不過夏今，適當地把精神放鬆一下，別潛意識地給自己那麼大的壓力。我聽丁娜說你花了很多時間學物理，其實有時候你在一門課上的壓力會轉移到另一門課上，知道嗎？」

夏今覺得她聽明白黃老師話裡的意思了，就是別把雞蛋放在一個籃子裡，學物理沒問題，可也得花點時間學學化學，要是有一半的精力來重視化學的學習，應該就不會出現這種自我懷疑自我否定的狀態。

「我知道了。」夏今站起來，「謝謝老師，我會注意的。」她起碼知道自己問題在哪裡了，至於是不是要把時間花在化學上，夏今覺得自己還得規劃一下。

回到教室的時候，夏今發現班裡有點亂，大家議論紛紛的不知道在說些什麼。進入教學樓的時候她就知道基本能力老師沒在講課，整個教學樓裡都沒擴音器裡傳來的聲音。

也不知道是怎麼回事。

「怎麼了？」夏今問了句鄭儲存，這現在都什麼情況呀。

「老師感冒了，嗓子不舒服，這節課自習。」鄭儲存撇了撇嘴。

好吧，自習。夏今嘆了口氣，黃老師其實是拐著彎兒勸自己花點精力在化學上，爭取把化學考的更好，夏今明白這個意思，可是這樣真的有用嗎？

她到底是基礎不紮實還是自我懷疑引發的問題呢？

自我懷疑，夏今覺得好像怎麼分析都是歸根到自己基礎不紮實上面。因為真的知識點掌握純熟的話，就不會懷疑自己了呀。

黃老師的話就是委婉地表達這個意思嗎？夏今拿出了自己的化學課本，翻到了幾本書的目錄頁。

看著目錄頁，她如今能夠想到這一章這一節講的是什麼，哪裡是重……

夏今忽然間覺得自己可以像是做文件結構圖一樣把章節重點給標註起來，或者說是做魚骨圖。

先把課本里的知識輪廓給畫出來，然後再把重點一點點填充進去。

再對比課本上的內容，然後分析到底是哪裡不對。

這樣就能夠把知識點查缺補漏了，而且這個辦法不僅僅適用於化學，生物和物理也同樣適用呀。

「夏姐，你傻樂什麼呀？」鄭儲存忍不住問了句，剛才還愁眉苦臉的人現在在傻笑，四周的同學都被這笑聲「震撼」了，都在看著呢。

夏今怔