第二章 第一章 恐嚇于禁

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禁訓練，而他只用了一年，就將泰山賊訓練成曹操作戰的主力——虎賁之師青州兵。交給此人的是農民，拿出來就的是戰士，這樣的人才我不拜訪一下實在可惜，我需要他練兵的知識，當然，我也想招攬他，但想來招攬他的可能性不大，此時我只是個無名之輩，連拜訪他的請求都要迂迴曲折10天，抬出老師盧植的名頭，他才答應下來。

既然你無心投靠，我此行過後，就要讓你夢裡想起我也怕，這樣，今後不管他在誰的陣營中，只要遇上我就膽寒。據我所知，于禁雖然練兵有方，卻是個膽小鬼，歷史上他在荊州遇上關羽的進攻兵敗投降，陸遜打敗關羽佔領荊州他再降東吳，但這人人員好，在曹營將士的解救下最終被孫權放回魏國。

我打算向這位三降將軍好好學一下練兵技巧。尤其是有機會讓管亥聽聽練兵高手的講話，對他今後的培養大有用處，歷史上這個管亥帶兵極臭，帥10萬大軍攻打北海，讓一個太史慈殺個幾進幾齣如入無人之境，最終斃命在張飛手裡。太史慈勇則勇矣，我不信10萬大軍組織好了打不過他。所以我帶上管亥直奔于禁宅，雖然以管亥現在的處境，老老實實呆在驛站最好，但我顧不上這些了。

城西，一座磚石結構的住宅就是于禁的家。我點點頭，這才和于禁的經歷符合。漢代燒磚技術並不普及，燒出來的磚價格昂貴，只有有錢人才有能力住磚房，但住的起磚房的並不是都是有知識的人。漢代活字印刷還沒有發明，書籍都是刻在竹簡上，或者是手工抄錄在才發明不久的紙上，有能力收藏書籍的人都是世家子弟，還要透過幾代人的努力才能蒐集全書籍。哪時代，知識只是特權階層的專享。

我把刀交到管亥的手上，恭恭敬敬的向門童說：“請通報，中山靖王之後，九江太守盧植門下，涿縣野人劉備求見”。

門童把我們引進書房，于禁見到我們第一句話就說：“你來拜訪我，你老師知道嗎？”我看著于禁得意的臉，回答說：“不知”。于禁此話的含義是：我的大名盧植都知道了嗎？但我既然是為了摧殘他而來，豈能讓他得意。

“如此，你何以知我？”這樣的話，你怎麼想起拜訪我？

“我來泰安遍訪名人，明日就要離開，有兩三個小子向我推薦你，我暫且來試試吧”，我回答。于禁大怒：“我遍讀兵書，望將一身所學賣與帝王家，你一個涿縣野人知道什麼”

我也大怒：“聽說你遍讀兵書，我想來看看你是否知道奇正、緩疾、虛實、進退、利害、動靜、剛柔、有無之道，沒想到你只不過是一莽夫而已。”

于禁聽了我這一大串準備了很久的新詞，大驚之下問我：“何謂奇正、緩疾、虛實、進退、利害、動靜、剛柔、有無之道。”

我回答：“以正治國，以奇用兵，三軍之眾，可使畢受敵而無敗者，奇正是也。以正合，以奇勝。具體地說，正面迎敵為正，機動配合為奇；明為正，暗為奇；靜為正，動為奇；進為正，退為奇；先出為正，後出為奇……—般的、常規的、普通的戰略、戰術為正，特殊的、變化的、罕見的戰略、戰術為奇。”

于禁大驚，因為我話中引用的有老子的道德經，有孫子兵法，還有一些他從沒聽到過的理論，那是後世人對孫子兵法的研究結果。于禁立即轉換面孔恭敬的向我請教其它方面，如緩疾、虛實、進退、利害、動靜、剛柔、有無的道理。我只是笑而不答，因為我只準備了這一點東西，再說，豈不露出馬腳。

于禁轉而與我具體探討奇正之道。我早有準備。要求于禁虛擬的立一營寨，他守我攻。

歷史上于禁以善守知名，白馬之戰中，正是他帥一支孤軍頂住了袁紹猛將顏良的攻擊，直到開春後曹操援軍的到來。而像他這樣謹小慎微的名將最後竟成為曹操五大名將之一，並使曹營都知道一個道