第二章 第二章 開創賭業

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西總是計算的比較清楚。

我們路上慢慢的走了15天，快到濟南時，我們考核了大家的所學。當然，優勝者是尹東的弟子，他們邊學習，邊登記賭注，我想，這大概是所謂實踐出真知吧。

雖然時間有限，他們還學不了太多的東西，但我已很滿意了。即使在我們那個時代，一個人要想學完識字與基本的計算技巧也需要六年的時間。我們的時間還長著那，足夠把他們培養成才。

不過在尹東教他們數學時出現了一個小插曲，由於漢代文字都是豎排，數字的寫法又頗繁複，如31寫作“三十一”，至於上百上千，那寫法就更讓人頭痛。加上是豎排法，就簡直讓人無法學習，無法忍受。

所以，我們幾個商量了幾晚後決定，此後，我們就告訴學生，數學是一門特殊的學問，數字的計算必須用特殊的符號，正如我們古人用籌計算一樣，我們把從一到十的數，用特殊的符號表示（這個符號當然是阿拉伯數字了，那可是經過幾千年篩選挑出的最適合計算的符號，不過既然由我們首先使用這符號，我們就把它稱之為：漢符）。

至於排版方式，我們就告訴童子們數學必須使用橫排版才能更好的計算，至於詩文的排版方式可以是橫排。當然，如果讓詩文也用橫排版，我想這不是一兩代人就能改變的。畢竟我們用竹子書寫已經上千年了，養成的豎排寫法也有上千年了，紙張這時才發明不久，用橫排法還不能讓人接受，但好在我國古代數學一直不發達，根本沒有沒有專業的數學課本和講授數學知識的教師。所以，我們在數學領域做的這一切阻力都不大，而我相信，這種橫排寫法會在數學領域內很快推廣。

想起我國古代，可以拿得出手的數學理論只有勾股定理，但這一定理在諸如平面幾何學、解析幾何學、阿基米德、高斯等浩瀚的數學定理的海洋中，只是一個小小的水分子。而後世也唯有拿它出來炫耀一下，就好像非洲土人只有頭上的羽毛可以炫耀一樣可悲可嘆。這種情景我們怎能讓它繼續，我決定，如果以後有機會，我能實行科舉制度的話，必須讓詩文與數學同時考試，數學要提高到與詩文同等的地位。

舊時代，酸儒會填幾個詩，會猜幾個謎語，就以為自己才高八斗，但這種知識對科技的進步，人類的發展，生產力的提高幫助不大，西方發達國家沒聽說過誰有猜謎文化。歷史上也沒聽說有人靠猜謎結束了戰爭，靠猜謎填詩打退不了兇殘的敵人，也不能讓對方政治家低頭。

當然，猜謎者皆殺之也不對，這幾千年的愛好，我們還需要慢慢的疏導，樹立一種文理並重的風氣，才能慢慢改變這一切。

就這樣，我們一路賭著，賭的天昏地暗，賭的日月無光。隨著我們越來越接近濟南，城市越來越繁華，我們獎勵的方式也花樣翻新，我購買了好看的鎧甲與頭盔，作為獎勵獎給優勝者。這些東西本來也打算配給他們，如今反而成了榮譽的象徵被他們爭奪著。

當然，我購買這些鎧甲都不是從實用的角度出發的，對於鎧甲的防護作用我有著自己的看法，我認為我們那個時代潛水員穿的防鯊服最具防護效果，用一個個細小的金屬環，環環相扣織出一件連頭的套裝，連鯊魚的牙都咬不透，何況普通的刀砍斧劈。

據說這種防鯊服本身也是一種西方中世紀的騎士鎧甲，由於它是環環相扣製成的，所以省去了中式鎧甲在關節部分的繁複的鑄造和連線工藝，因此更加輕便，鑄造工藝也更簡單。只需鐵匠將細環鑄好，編織它們就是婦女乾的活。同時，它也更便於運輸，平時可以團成一團，收藏或運輸，需要時只要拿起一套就是一件絕好的魚鱗鎧。

我打算到濟南召集工匠生產它，來配備我的軍隊，至於現在的鎧甲，以美觀為主就行了。

穿上美觀鎧甲的童子們更加耀武揚威，我堅