第一百八十九章 學費問題（下）

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第一百八十九章學費問題（下

而且柯振還記得，自己小時，當時正統的大學國立大學每年約30銀圓，師範類不收學費；私立大學約為90銀圓；教會大學每年約銀圓。那時一個典型的工人4口之家每年平均生活費為450銀圓。當時普通工人的月工資平均約為22銀圓。國立大學的學費佔平民百姓家庭生活費的份額大約5―10%，或者相當於一個工人一兩個月的平均工資。般家庭若要供一個孩子上大學，雖然只能是國立大學，或上免費的師範院校，但還真沒聽說過有誰因孩子上不起學而自殺。

難道說建國近百年，實行改革開放也已經有幾十年的正統，反而還不如當初了嗎？難道這個社會不是在進步，而是在後退嗎？

柯振不僅問林夕：“小師叔，你這個辦法真的可以保證讓貧困學生都上得起大學嗎？”

林夕也嘆口氣道：“不能。這個辦法只能在一定程度上減輕貧困學生上學的難度而已，要想從根本上解決這個問題還是需要國家的統一改革。”

自從3996年正統高等教育試行並軌招生以來，全國高校的學費真的可以說是實現在跨越式的發展，從開始時的“免費的午餐”一下子漲過了2元，這些年更是漲到了過萬。

雖然人民的生活水平在不斷提高，可是按照現在城鎮及農村人民的收入來說，供養一個大學生。需要一個城鎮居民4.2年純收入，需要一個農民13.6年純收入。西部地區相當於貧困地區9個農民一年地純收入；在一些貧困縣更是相當於一個農民35年的純收入。而且這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫療、養老等費用。

當初是因為正統經濟下滑，為拉動經濟增長，有關部門及經濟學家提出：如果高校招生量增加一倍，新增學生一律實行自費且每年支付學費一萬元，那麼，高校每年可多收學費200億元。生在校消費也將達到40億元，總額超過240億元。加上相應帶動產生的間接支出，這240億元可以拉動近億元左右的投資和最終消費。這才引發了高校擴招、學費漲價。

當時甚至有人還說：高等教育不屬於義務教育，所以在原則上，其辦學經費只能來自廣大人民群眾自身。好像國家的財政收入不是來自“人民群眾自身”，而是政府下出的金蛋！這些高人對大學擴招、漲價所作的結果預測透露了他們地“教育產業觀”。據他們預測，在當時因老百姓缺乏消費熱情而導致的通貨緊縮經濟形勢下，擴招、漲價可以拉動人民群眾地教育消費。“消費”二字明明白白告訴人們。鼓吹者眼裡，接受教育、寒窗苦讀跟上商店購物沒什麼兩樣：“欲購者買單”。直白的乾脆說高等教育是教育消費中的“高檔品”，不屬國家保護價，應與市場接軌。既與市場接軌，價格隨供求關係波動當然天經地義。

那些對政策有影響力的經濟學界人士無視百姓收入偏低、社會保障差、國家對教育投入過低的國情，睜著眼睛說瞎話。對於老百姓缺乏消費熱情，他們不從國民普遍收入不高和社會保障嚴重缺位的基本事實出發，去尋找解除消費後顧之憂的良策。卻一個勁把眼睛盯在老百姓很不充盈地錢袋子上，驚呼各級銀行中私人存款“高達五萬個億”。其實這五萬個億分攤到十幾億人頭上，還不足四千元。

再說，正統貧富懸殊巨大，這五萬個億存款中大部分是占人口比例極小的富豪們的，普通百姓沒有幾個錢。這點常識帳，不是經濟學家也算得出來，偏偏某些經濟學家就不懂似的，提出以漲學費來拉動“教育消費”，對本來就憂慮於醫療、養老等問題的普通百姓雪上加霜。即使對於所謂“拉動消費”，大漲學費也是餿主意，任何錢不多但又想讓子女上學的家庭從此會把錢袋子捂得更緊。實際是，自從學費暴漲後，老百姓更不敢花錢，甚至小孩還沒有出世。就開始為他將來的教育存