第19節

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解讀這考試大綱，這樣的話出題的時候心裡有點考量。”

高維沒想到聽到這麼一番解釋，他笑著點了下頭，“那今年考生可有福氣了。”

陳敏聽到這話覺得有點奇怪，高維這話的意思是……老教師之前出題習慣性的拔高難度？

不會吧。陳敏覺得自己這是玩脫了，可這件事也不像是自己之前想的那樣。剛才郭鍾海不也說了，通知來的突然，省考試院當場就把人給叫走了。

對於陳敏來說也一樣，這是上面的通知那容得你反駁？除非是身體出了問題要住院治療，不然的話怎麼著都得過來。

不存在自己玩脫不玩脫的情況，不過現在對她而言，高考命題不再是新鮮的刺激，而是一個高強度高壓的工作，還必須是要做好的那種。

整個下午，陳敏把考試大綱和考試說明反覆的研究，尚未有過命題經驗的陳敏反覆研讀也大致明白自己的工作重點。

和其他學科不同，語文是每個考生從小就接觸的，從被教育著喊爸爸媽媽到開口說話，從蹣跚學步到步入高考考場甚至於墓地，語文和每個考生息息相關，甚至於說一輩子都牽扯著也不為過。也正是因為這種從出生到死亡的羈絆，考生對語文的態度很微妙，母語考試成績不如數理化，甚至於還不如英語這個舶來品，這讓不少人對語文是又愛又恨。過來人的經驗來說，陳敏知道這恨多於愛。

而正是因為這種跨越一生的糾纏，所以省裡對於語文的要求也是相當明瞭，語言文字運用立足於基礎，因為今年考試大綱有創新要素，所以在此基礎上還要考察考生對文字的綜合使用情況。

說白了一件事，高考本來就是一個選拔過程，擅長的自然能在正面戰場拿到更多的分數。

至於現代文和古詩詞依舊是考察考生的鑑賞能力和理解能力，作文則是以思辨為主。

有這幾個基調，陳敏覺得這工作也是輕鬆了一些，高考語文題的題量不算很大的那種，基礎知識的考察源於課本，她雖然沒教過高中語文，高中的時候也是熟悉的很，再加上之前考教師資格證雖說沒把語文課本吃了個透，那也屬於半熟的狀態，所以她現在倒是沒那麼忐忑了。

把考試大綱和考試說明收了起來，陳敏剛打算再去拿教材仔細過一遍，郭鍾海喊住了她，“陳老師，到點了，吃飯去了。”

陳敏還真想加班，不過這時候加班好像有點挺顯眼的，她沒有拒絕郭鍾海的提議。

而實際上這個做法也是對的，因為吃過晚飯幾個人正在這邊閒聊，工作人員就是通知他們要開會。

例行的大會。

各個學科的老師都去參加，省考試院的領導按照慣例表示感謝，同時也強調了命題老師們的責任，將各個命題小組組長任命也公佈出來。

正如郭鍾海猜測的那樣，陳敏這次不再是語文組的組長，省考試院的專家錢宏斌掛帥。

“估計是考慮到你身體狀況，不過這樣也好，你倒是輕鬆了不少點。”郭鍾海怕陳敏多想，便是開口安慰。各個學科的小組長雖然有決定權，可凡事都到他那裡才能做決定也是讓人頭疼的事情。

在其位謀其政，同時也承擔著責任。

郭鍾海哪知道陳敏對這安排是滿意極了，她這是新手上場，哪能做這麼大的主？

再說了，語文組的命題老師分佈有點讓人頭大，五個高校教師中一個延聘的老教授，一個臨退休老教授，一個四十出頭的副教授，還有一個是年輕的講師，據說比高維還要年輕幾歲，不過看著不像。

而剩下一個高中老師算是比較年輕，三十左右。

這個隊伍裡有老資格的高校教授，也有郭鍾海這樣的老資格高中老師，把這麼一群人平衡下來，老教師能做到，可陳敏做不到呀。