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週日的和星大門緊閉，東區自閉症的孩子基本都待在宿舍裡，不允許出校門活動。
和星剛建成時收留的第一批自閉症學生裡曾經出了一例案子，四個人的宿舍裡，兩個男孩因為爭奪一本書而大打出手。
其中一個學生用剪刀扎進了另外一個男孩的眼睛裡，血流了整個樓梯，駭人的場面讓當時所有在場的老師到如今都忘不了。
自此以後四人宿舍改成了兩人間，每個星期的週末都會有老師在宿舍樓巡邏，防止再出現意外事故。
林西圖看過許多國外心理專家對自閉症和阿斯伯格綜合徵一些劍走偏鋒的解讀，有時說他們是繭房裡潛在的反社會人格也不為過。
大部分孩子都有著比普通人高出大半截的智商和天賦，唯獨被剝奪了對情緒的敏感度和對社會聯絡的感知。
他們能看到許多人看不到的萬物的另一面，對人類社會制度的解讀也比正常人高一個維度。
但他們從不像一般的反社會人格那樣透過漠視社會規則或者侵犯別人的權利來取悅自己，寧願沉浸在自己的世界裡給自己製造規則，或許他們單單只是覺得這樣很無聊罷了。
學校裡的老師已經早早被打過招呼，帶著小河站在門口等林西圖。
小河今天被生活老師紮了一個短馬尾，安安靜靜地看著林西圖走過來。
“小河，你看這是什麼？”
林西圖笑嘻嘻地從包裡掏出一本填色書，裡面是一些線條精緻的線稿圖，花紋猶如萬花鏡般繁複而有規律性，如果被填上顏色會更加漂亮。
小河很快就被這些圖案吸引了，拿著書嘩啦啦地翻，末了有些侷促地看看身邊的老師，又看看林西圖。
“小河，我們是不是在課堂上學過的，別人送給我們東西的時候，要說什麼呀？”老師問她。
小河抓著衣角，對林西圖點點頭，輕聲道：“謝謝。”
“今天跟著西圖哥哥去找一位阿姨聊聊天，就在兩公里外的一棟大樓裡，聊一個小時後哥哥就帶你回來，好嗎？”
小河抱著書本，接過老師遞來的水壺和蠟筆，在原地站了一會兒才沉默地走到林西圖身邊。
牽住她的手時林西圖感覺對方的手心裡有些潮溼，小姑娘的表情沒有表現出什麼，手指卻比平常僵硬。
帶她的生活老師無奈地笑了笑，對林西圖做了個口型：“第一次出門，有點緊張。”
這下林西圖也有點緊張了，好在一路上小河都很安靜，對坐計程車也沒什麼反感的跡象。
第一次出門，相比欣賞車窗外的風景，小河更喜歡自己趴在車座上畫畫，到心理諮詢時已經畫完了整整一頁紙。
林西圖在車上開啟微信，最上面那條是方知銳的訊息，對話停留在昨天他發過去的那張照片和最後一句話。這句發過去後對方再也沒有發來訊息，好像失蹤了似的，也可能單純不想再理。
林西圖冷笑一聲，過了一會兒又覺得莫名委屈，快要被他哥搞成精神分裂了。
再堅持24小時
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