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並不繁忙，就是?開會?，還有組織系裡?的老師們參加活動，這年頭，裝電話的單位漸漸多了?起來，學校有安排也不用一個接一個通知了?，直接打電話就行。 早上的第?一個電話，來自他一個同學，對方現在就職於一家船舶科研單位，專門做船舶設計的，一上來，對方就問陳明?峰，交大?的學生如今進他們科研單位的少了?嘛，系裡?應該鼓勵他們多參與到?科研創造中去。 陳明?峰不明?白對方的用意：“每年不都有學生過去嗎？” 船舶系統那麼大?，交大?船舶系一年也就畢業百來個學生，哪能各個地方都分到?。 對方又和他繞了?幾句，陳明?峰這才?明?白，之所以會?有這通電話，是?因為?林敘畢業之後的突出表現。 陳明?峰真沒往這個方向想過，77屆入學的這批學生才?剛畢業沒多久，能做出的成績十分有限。 陳明?峰本以為?，這天接到?一個電話就不錯了?，結果誇林敘的電話一個接著一個，有人覺得?，把林敘留在南江廠造民用船太可惜了?，他天生就該走軍工這條路。 陳明?峰：“在分配上，我們儘量尊重學生自己的意願。” 對面：“就是?你沒好好勸，你勸兩?聲，人孩子?不就跑我們這兒來了?嗎？” 陳明?峰：“……” 他是?系主任，不負責許願。 聽說林敘設計出了?導彈艇的時候，陳明?峰還有些懵，這不像是?南江廠的業務範疇，後來他才?知道，林敘被南江廠派去支援三線的榮光廠，硬生生把榮光廠這個接魚雷艇的工廠改成了?能造導彈艇的工廠。 他早就知道林敘能幹，卻沒想到?林敘居然能幹到?了?這種地步。 人家把林敘誇得?天上有地下?無的，陳明?峰甚至忍不住懷疑，這是?他們船舶系的學生嗎？ 他們船舶系不教這些啊！ 當然，人家誇林敘，他這個系主任臉上也有光。 學生們在交大?這四年，他一直強調當下?船舶行業所面臨的困境，希望船舶系的學生用自己的實際行動去改變這一困境。 有人在努力踐行這一點，他感到?很欣慰。 …… 南江廠這邊，廠長辦公室的電話也一直沒有斷過。 來電人的主要訴求就兩?個字——放人。 南江廠的回應也很簡單：不放。 廠裡?派林敘過去造導彈艇，本質上是?想對他這樣的年輕人進行磨練，前些年廠裡?也有幾位高材生被放到?三線，回來都是?各科室的中流砥柱了?。 沒人知道榮光廠是?把林敘當專家在