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這麼多信？” 那篇講焊接的文章發行沒多久，他們雜誌社就陸陸續續收到了?全國船廠的工人來信，有問問題的，也有講述自身?實踐的，還有要?求和文章作者當面?交流的。 他們收那篇論文的時候就覺得文章的實用性很強，卻沒有想到，居然?能在船廠工人群體引發那麼大的反響。 自從雜誌社創刊以來，這是 上報 信是被出版社的編輯們收了, 但問題在?於，編輯們回答不了那些問題, 工人們純粹表達喜歡倒還行，那也是對他們工作的認可。 可工人們的投稿都奔著專業去了。 寫?信給雜誌社的除了船廠的工人們外，還有好?幾位高校老師和學生，他們把信紙疊得整整齊齊，在?紙上寫?下一排排字，還有帶圖來詢問的。 “這些信具體該怎麼安排？” 這個年代，編輯們可不能?把讀者來信傲慢地扔在?一邊，他們做雜誌的態度認真，讀者的來稿來信也都很認真。 林敘這篇論文剛發來雜誌社的時?候, 因為這是一篇大學生的論文，它寫?的內容卻不是理論性質的，而是實踐性很強的那類——這類論文通常來自船廠和研究所?, 編輯們曾猶豫過該不該發。 最後, 經過參閱各種資料佐證, 以及邀請雜誌社所?屬的研究院人員實驗，將結果一一認證，確定?了論文的真實性之後，這篇論文才上了雜誌。 當然, 林敘本人雖然只是大學生，他的指導老師溫昉在?業內卻有些名氣?，以編輯們對交大船舶系的瞭解，交大那邊應該不會允許學生胡亂投一篇論文過來。 “所?以還是得恢復高考, 去年之後, 咱們收稿的質量明顯提高了。” 前幾年雖然大學正常辦著?，課也正常上, 但教授老師們都處在?一種不安穩的狀態，自身也沒?有搞學術的心情，在?他們船舶領域，教學、研發、船廠執行……方方面面都受到?影響。 教學和實踐都是一條線上，一方停滯，另一方必然受影響。 …… 編輯們思量著?該怎麼處理這批信件，商量了許久，最終還是主編正式拍板：“咱們先把信篩選一遍，涉及專業問題的全部寄回交大。” 事實上，這些信大半不是寫?著?玩，而是抱著?求知的態度寫?的，因而這段時?間裡，寄到?交大船舶系的信堆成了小山。 林敘和溫昉兩人面面相覷：“這都是寄給我的？” 他好?像沒?