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”
兩個女生一左一右，佔據黑板兩端，被中間顯示題目的電子白板隔開。
餘葵懸著胳膊，眼睫半垂，心道流年不利。
這道壓軸下面三個小問是謝夢行負責的，她壓根沒來及看。白板上的題目長達六行，還附帶示意圖的題目，讀起來都困難，更別提解答計算。放一週前，想都不用想，只能硬著頭皮給姜萊做對照組。運氣好點，熬到評講時間，被老師訓斥一頓然後趕下講臺。
手心出汗，她換了隻手拿粉筆，偏頭看題，正好撞上姜萊眼睛。
對方扔來一個鄙夷的眼神，率先唰唰在黑板上開始書寫。
壓力給到這邊。
餘葵硬著頭皮，靜心把題目默讀了一遍，讀著讀著，忽地覺著這題目好像有點兒印象，再睜大眼一看那示意圖，心跳猛然加快——
這不是時景上週晚剛教過的題型嗎！
她當時拿著參考答案都想不明白，還是時景拆開步驟，講清楚了多數學生容易混淆的點。眼前這道壓軸細節稍有變化，但萬變不離其宗，她大喜過望，理清頭緒，當即開始動筆。
粉筆太脆，吱呀剛寫一個“解”便斷了。
下面就有人起鬨：“餘葵，解不出來就早點下來吧，在上面待著也沒意思。”
“沒得抄就解不出來了唄，還寫個解字糊弄誰。”
說話兩人是姜萊到十五班以後交的朋友，湯曉珺和盧雨霏，現在三人幫同仇敵愾、如膠似漆。
“我再說一遍，安靜！”
張飛從不慣著學生，“這麼活躍要不你替她上去？”
身後總算沒了雜聲。
餘葵捏著剩餘的半截粉筆頭往下寫，直到黑壓壓寫滿一片才結束。
張飛神情莫測，揮手讓她站到一邊。
“等我評講。”
偷窺老師臉色，餘葵懷疑自己哪個步驟寫錯了，回頭檢查才發現，姜萊還沒做完，兩人用的不是同一公式，姜萊的計算過程更長，字也越寫越擠。
時間一長，講臺下又窸窸窣窣泛起聲浪。
“她倆過程怎麼不一樣，哪個對啊？”
“姜萊嘍，老張剛才還誇她摸底考92呢，班裡應該就她分最高。”
“可是餘葵先解完的，而且她過程寫得好像蠻幹淨的。”
“說你笨你還真是
() ，光靠乾淨能得分？沒聽說餘葵地州撿漏招進來的嘛，中考分才五百多，咱班最後一名都比她強……”
終於，姜萊結束板書。
兩人的答案從步驟到結果截然不同，她穩操勝券，昂揚著頭退到旁側。
看她那麼自信，餘葵剛放下的心又提起來。
教室重歸於靜。
張飛從粉筆盒子裡抽了支紅粉筆，負手踱到黑板左邊，然後——
使勁畫了個叉。
頂著臺下學生們不可置信的目光，他清了清嗓子：“這道題有難度，在這裡，我要表揚餘葵。全班那麼多人，只有她認真對待寫完了我佈置的作業，吸收了我所教的知識，真正做到學有進益。”
餘葵虧心地嚥了口唾沫，然後便見張老師轉頭，“你來給大家講講這道題，告訴他們姜萊錯在哪裡。”
哈？
此生第一次以上進生的身份，被老師委派講題任務，餘葵常年半斂的眼皮都掀起來，有一瞬呆懵。
“應該是運動學加速度的部分開始錯了。”
她小聲道，“我們假設繩子的拉力大小為t，按照牛頓第二定律……因此進入磁場時初速度應為……之後根據動生電電動勢e=blv……再根據根據安培力f=bil，線圈受力不變，保持勻速直線運動脫離磁場，所以穿過磁場的
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