第二十五章 這就是削球 【求～追～讀～】

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準備活動結束，國上秀一老師帶大家來到體育館靠西北的位置。

那裡有一堆運動器材，大概是體育委員會的同學在上課前就搬運過來的。

其中包括幾十幅羽毛球拍，若干羽毛球，以及拆裝式的球網。

今天的授課內容無疑是羽毛球。

兩週前，第一節課的時候，國上老師就清晰的講明瞭羽毛球的遊戲規則。

同學們都明白，這是一門要隔著球網，使用長柄的網狀球拍擊打羽毛球，使球儘量落在對方有效區域內的運動。

“那麼我來講講今天的內容。”國上老師說起話來中氣十足，即便在後排，貓屋敷也感覺被震到耳朵嗡嗡作響。

“之前講了羽毛球的基本打法，也做了部分練習，相信大家都已經掌握。”

同學們：【掌握個鬼。】

國上老師繼續：“今天我會教大家一些進階的打法，比如扣殺球……”

同學們：【扣殺個鬼。】

貓屋敷：【我好想嘯啊！】

同學們大多是非常理性的，當然不會沒事就去抱怨。

主要還是因為鷺宮高中體育課的授課進度太快了。

閃電俠看了都直搖頭。

鷺宮高中的體育課內容是十分豐富的，高中三年，基本上常見的運動專案都會讓同學們嘗試一遍。

單單過去的一年級一年，貓屋敷就學了籃球、排球、乒乓球、網球四種。

今年的課程專案大概也有三到四門，上半年除去羽毛球課程，似乎入夏還會接上男生們一直打滿分的游泳課。

顆這樣一來，學的未免太多太雜，每一門課程的學習時間都不充裕，單純利用課上時間很難真正成為箇中高手。

同學們的抱怨也就由此誕生。

老師們：【這項運動不錯吧？大家快學。】

同學們：【笑死，根本學不會。】

但以貓屋敷的理解，這恐怕也是學校結合自身教育理念，考量過後才做出的安排。

事實上，學校的基礎想法，大概是想在體育課上起一個引導作用，用多樣化的課程多為同學們開啟幾扇運動之窗。

理想狀態下，接觸了真麼多的運動專案，總會對其中一項產生興趣。

如此一來，學生們就會自行利用平時的課餘時間，加入相應的部團，每天練習，走上終生運動的道路。

總而言之，這矛盾是學校美好期盼與同學們惰性之間的矛盾……

國上老師講完扣殺球的要點，就準備先行演示，於是叫出一個同學，合力在早就畫好範圍的場地上支起球網。

巧的是，他正好叫到石上，估計是因為他個子夠高，比較顯眼。

“扣殺球揮拍的時候就要這樣側身、抬手。”

國上老師做出側身後仰，並抬起球拍的動作。

“看準之後把球拍快速揮下去！”

說是快速揮，但為了讓大家看清楚，老師演示的動作還是很慢。

“還有人說，只要揮動球拍的時候，能夠動作大到露出肚皮來，那就一定就是個好球嘞！”

國上老師拉起外套開玩笑，引起同學們一陣鬨笑。

之後是正式演示，他又叫起石上，拜託他當陪練物件。

國上老師三十多歲，正值壯年，結合豐富的教學經驗，做出的扣殺的動作十分標準、帥氣。

某些有大叔控傾向的同學甚至捂住嘴巴，輕聲尖叫。

貓屋敷連看都沒看。

開學第一週上第一節羽毛球課的時候，貓屋敷就被這項運動短暫勾起過好奇心，於是上網查詢教程，跟著做了一段時間練習，兩週前就已經能做出相當漂亮的扣殺球動作。