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一晃週二的地理課開始，薛老師提問之前講的內容。
薛老師問道：“地球是什麼形狀？”
“圓……不規則球體！”同學們參差不齊地答道。
“對了，不規則球體！記住不是圓形啊！圓形是個平面，就和一張紙一樣！我剛才聽見有幾個同學說的圓形！以後誰再讓我聽見地球是個圓形，我就……”
“就怎麼辦？”李泳奇聯想道，“不會是什麼懲罰措施吧？”
漸漸地有一種不好的預感籠罩心頭。
“我就剪一個紙片，讓你指指咱們在哪！”薛老師說道。
薛老師接著問道：“地球東西半球的分界線是什麼？尚珂馨！”
“本初子午線。”
薛老師當即否定。
王龍澤偷偷地翻開課本尋找線索。
教室裡翻書聲一步一步傳開。
“先不要翻書！”薛老師喊道，“上節課剛講了這節課就忘了！”
薛老師接著點到宋詩宇。
宋詩宇看了一眼窗外，說道：“是西經二十度和東經一百六十度。”
“坐！大家記住了啊，下次不要再犯這樣的錯誤了。”
下了課薛老師走下講臺，路過李泳奇身邊。
李泳奇試探著問道：“老師，國慶作業是什麼？”
“國慶作業？你現在就開始想國慶作業了？先好好複習複習語數英，國慶放假回來就考試！你現在感覺能考多少？”
“老師……我知道，我先提前準備準備。”
“不知道。”薛老師掃了一眼手機，又按下側鍵關閉，說道，“還沒下通知呢，老師們都不知道！”
李泳奇只好點點頭。
週三晚的生物晚自習正當時，徐老師拿來兩摞試卷，給每位同學發到兩張，宣佈考試開始。
李泳奇絞盡腦汁，添添補補，下課時難為情地交上試卷，轉眼間一身輕鬆。
下一節語文晚自習的任務仍然是預習《論語十二章》和抄寫《故都的秋》。
趙憲楠在黑板上寫下自習任務後問道：“大家都抄完了嗎？”
抄完的同學點頭頓首，沒抄完的同學不敢出聲。
“還有沒寫完的嗎？”
無人回應。
趙憲楠見各方位都有同學點頭示意完成，預設道：“明天早上收。大家今晚繼續預習《論語十二章》。”
同學們繼續翻開作業本，將結尾幾段抄完，縱覽全篇，確定萬無一失，才著手預習《論語》。
星期四的語文課上，劉老師寫下論語的標題，開始講解論語。
劉老師逐章講解，而細講之前，自然先讓同學們一遍遍地誦讀。
劉老師相信書讀百遍，其義自見。只要多多誦讀，就能越過字面，感受到深處的精神魅力。
而到了解釋文意的環節，劉老師將機會留給同學們，鼓勵同學們舉手回答。
楊欣瑞回答道：“子是古代對男子的尊稱，這裡指孔子。‘時習’的意思是按時溫習，‘時’的意思是按時。”
劉老師讓坐後點評道：“溫習知識對身心和學習都是一件重要的事。”
范增聖說道：“‘可以為師矣’的‘可’是可以，‘以’是‘憑藉’，整句話的意思是‘溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑藉這個來成為別人的老師了’。”
劉老師說道：“很好，請坐！所以同學們平時要注意複習，我們初中的課程量比小學要多很多，不斷接收新知識時更加體現了複習鞏固的重要性。並且孔子告訴我們，複習舊知識是可以得到新的體會的，所以同學們不要認為學過的就學過了，要注意學無止境，知識都是需要不斷挖
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