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現快要上晚自習了，他對於韻秋交代，“韻秋，時間差不多了，我們先回教室。”
“注意保密！別和其他人說。”
兩人匆匆趕回教室，剛剛坐下，上課鈴就響了起來。
週末的晚自習屬於班主任李琴，二模的試卷沒有講完，她接著繼續講。
韓陽的試卷依然沒有找到！
而且看張琳琳的樣子，也沒有將試卷放在中間，讓韓陽跟著看的想法。
韓陽自然不會自討沒趣。
他將高中數學選修課程拿出來，開始翻看起來。
在獲得高中數學必修1至必修5所有知識後，韓陽的數學基礎，獲得巨大提升。
他閱讀的速度，也變得快起來。
一分鐘的時間，能看完兩頁課本。
張琳琳和韓陽一桌，雖然沒有特意關注，但韓陽的一舉一動，她都看得清楚。
發現韓陽無聊翻看高中數學選修課本的時候，她搖了搖頭，對韓陽越發無語。
“那麼快翻閱，可能連一段都沒有讀完。”
“無聊到這種程度，為什麼不好好聽課。”
“或許，這就人和人的不同吧。”
很快，張琳琳就不再關注韓陽的舉動，而是將心思放在聽老師講課上。
二模考試後面的大題都很難，李琴老師講解得也很仔細，但理解起來，並不容易。
張琳琳皺眉思考，同時將老師寫在黑板上的答案抄到試卷上。
到時候，可以向學習好的同學請假，加強理解。
韓陽全神貫注的看書，不時看一眼黑板，防止被李琴老師注意到。
李琴老師講解的題目都很簡單，看一眼他就知道答案。
“高中數學選修2-1閱讀完成，閱讀進度100%！”
“獎勵高中數學選修2-1全部知識。”
“知識發放成功。”
頓時，高中數學選修2-1的所有知識點，在他腦海中變得無比清晰，全部記憶並全部理解，可以靈活應用。
常用邏輯用語！
曲線與方程！
空間向量與立體幾何！
這三個章節的知識韓陽融會貫通，並融合到他原有的知識體系中去。
甚至就連韓陽的程式設計能力，也因為融合了常用邏輯用語，獲得了一定的提升。
“數學選修2-1實踐作業：完成課後練習並全部正確。”
十分鐘，韓陽就將課後作業完成。
半透明的文字一行行出現。
“數學選修2-1實踐作業完成。”
“獎勵：《九章算術注》知識。”
九章算術注的內容，一下子就進入到韓陽的記憶中。
書中共收有246個與生產、生活實踐有聯絡的數學應用問題，每一個問題的解法都清晰無比的出現在韓陽的腦海中。
有些問題，比韓陽已經掌握的知識還要高深，有些知識雖然淺顯，但韓陽沒有在課本上遇到過。
《九章算術注》的知識，提高了韓陽數學知識的深度和廣度。
雖然對高考沒有多少作業，但韓陽一點也不嫌棄。
“繼續看書！”吸收完獎勵的知識後，韓陽將高中數學必修2-2拿到面前，開始翻看起來。
張琳琳剛好看到韓陽將必修2-2翻看，她微微皺眉，再次搖了搖頭。
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