第30章 大白話

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聽了朱元璋的話，李恩凡對著他點了點頭，然後又說道：

“是的，這就是解釋權的重要性，可以說，誰掌握瞭解釋權，誰就是另一個皇帝。”

在座的眾人聽了這句話，臉色都越來越難看。但是在想了想之前李恩凡所說的話，大家都知道他沒有任何危言聳聽。

話說到這裡，李恩凡內心裡嘆了一口氣。

在很多歷史小說中，認為在封建時期會很容易推廣標點符號，或者說很歡迎用白話文述寫的文章和政策。

但看看新華夏民國時期，為了推廣白話文的先輩們，遭受到的攻擊和汙衊，李恩凡內心裡止不住的嘆氣。

那些先輩還是在思想混亂，國家混亂的時候推廣白話文，困難程度都直上天頂了。

如果在封建時期推廣標點符號和白話文，真的會容易嗎？

推廣這兩樣，等於直接刨了舊文人的根，剝奪了他們的解釋權，這和殺父仇人有什麼區別？

何況在古代，能否對儒家經典正確的斷句，也是劃分儒家內部階層的一個重要標準。

在早時期的封建王朝，為何老百姓跨越階層很困難？

有一部分歷史小說認為是書的原因，因為印刷術和造紙術的緣故。

但老百姓真的不能自己刻嗎？模仿應該不難吧？

造紙術和印刷術只是一項原因，還有一部分原因是因為沒老師！

沒人教你怎麼斷句，這才是最主要的。

看看網路上那些古書就知道了，不會斷句只會認字，頂天也只能當個小吏。

這也是為什麼科舉明明在隋唐時期出現，但是到了宋朝，才真正的走入百姓家中的原因。

讓那些世家人教你怎麼斷句，怎麼正確理解書本的意思，那他們吃什麼？

而世家沒了，讀書人因為戰亂的原因，散落各地，為了生計，當老師，這也是宋朝讀書人崛起的一個原因。

等到讀書人的數量到了一個臨界點，人員滿滿的朝堂進不了了，又或者因為在學堂的學習處於中等，出來後，為了維持生計，又轉回去當老師，並且因為活字印刷術的出現，這才是宋朝的讀書人開始井噴的原因。

所以就算書本的價格下來了，老百姓讀不了書，還是讀不了書。

“凡小子，你有沒有什麼辦法，能讓朝廷掌握這解釋權？”

朱元璋想起了早些年當放牛娃的日子，被地主坑害的太慘，所以迫不及待的問道。

李恩凡聽到詢問後，點了點頭，沒有賣關子，直接開口說道：

“當然有，推廣標點符號和白話文，這兩樣很適合你們二人。

而且推廣這兩樣，也只有大魄力和大手腕的開國皇帝，才能推廣下去。”

說到這，李恩凡彎腰從旁邊的櫃子裡具現了用他們各自時期文字寫的現代大白話公文，然後拿出來一一遞給在場的眾人。

等眾人接過並且拿到手上翻看起來的時候，李恩凡又接著說道：

“這就是現代的公文，都是用大白話寫的，或許到了下面，還是有一部分人歪曲公文的內容，但是已經很少了。”

朱標翻看著手裡的公文，似乎想到了什麼，抬頭對著李恩凡說道：

“先生，這會不會對朝廷的威嚴有影響？”

聽到這話，眾人都抬頭看向他，而李恩凡本人聽到這句話，笑著說道：

“你們捫心自問想一想，這真的會對朝廷的威嚴有影響嗎？況且老百姓關係公文政策的只有很少一部分。

並且老朱和政哥，你們二人都是處於開國初期。

用大白話寫的公文和政策，最主要掌握的一點，就是解釋權。”

說到這，李恩凡一隻手拿起