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過來，兩隻手翻來覆去地看了看，可能覺得不好玩，但卻又不還給曹子軒，反而一彎腰，放到了地上。
曹子軒懵了，葉如萍也懵了。
肖俊一看形勢不對，趕緊解釋道：“哦，我們家平時沒玩過恐龍玩具，可能不太會玩。”
恐龍玩具滿大街都是，哪有小男孩不喜歡玩恐龍呀？葉如萍疑惑道：“啊？那你們家平時都玩什麼？”
“哦，我們平時在家玩積木和奧特曼比較多。”
葉如萍眼睛一亮，道：“奧特曼啊？我們家也有，我回去拿。”
肖俊趕緊又道：“算了算了，我們平時也不怎麼給他玩。每天在幼兒園就是玩，回家了還要看動畫片，哪還有那麼多時間玩玩具啊。”
葉如萍疑惑道：“他才上幼兒園，不玩玩具，不看動畫片，你讓他幹嘛？”
“平時給他認字、寫字啊，有的時候還要做做邏輯狗的訓練。”其實肖俊倒並沒有說謊，這些事情確實是肖涵平時在家做的，因為肖涵的理解能力遠不及常人，因此學習同樣的東西，他需要花費比別人多得多的時間和努力——為了兩年後他能正常上小學一年級，他必須起步比別人早一點，那樣或許還有可能趕上別人。
葉如萍雖然對曹子軒的學習也比較上心，但畢竟還小，還在上幼兒園，因此還沒有這種緊迫感，一聽肖涵已經開始認字和寫字了，心裡頓時一慌，她還不確定的問了一句：“肖涵現在學的是阿拉伯數字還是漢字啊？”
“漢字啊。”肖涵雖然邏輯思維能力雖然很差，但好在他的記憶力超好，很多漢字他看過幾遍就能全部記得了。
葉如萍聽他這麼說，頓時感覺似乎平時對曹子軒太寬鬆了；眼見肖涵不太願意和曹子軒一起玩的樣子，便以為肖涵似乎已經上升到了另一個高度，心中暗暗下定決心回去要給曹子軒增加學習任務了。
心裡打定主意的葉如萍便跟肖俊和徐書婷多聊了會兒，瞭解了一下肖涵平時的生活安排和學習安排，他每天都學習幾個小時，都學哪些內容，有沒有上什麼興趣班等等。
因為眼下徐書婷全職帶肖涵，因此肖涵所學習的一系列內容都是她自己根據在網上學到的自閉症干預課程，給肖涵設計的；葉如萍不明就裡，一聽感覺非常充實，再看肖涵的目光便不太一樣了——她已經把肖涵確定為了曹子軒以後學習的榜樣。
又再聊了聊，葉如萍心滿意足，這才告辭離去；直到她走出小院，再也看不見，肖俊和徐書婷才長長吐出一口氣來。
為了避免再有人上門來碰到肖涵，徐書婷把肖涵帶到了樓上，給他做了會兒邏輯狗的訓練，又給他玩了會兒手機——肖涵的邏輯能力差，不僅在生活中無法理解別人說的話、做的事，便連正常動畫片的故事情節都無法完全理解，因此給他玩手機實際只是聽聽兒歌罷了。
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