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王老師帶他們來到個訓教室。這本是一間大教室，被人為隔成了幾個小隔間，每個小隔間裡有兩張小凳子，一張小桌子，角落裡放了一個箱子，裡面放滿了教具。
他們又來到感統教室。這間教室就比較大了，地上鋪滿了泡沫地墊，裡面有籃球架、蹦床、平衡木等器材，房間的四周角落裡還散落著沙包、沙袋、各種大小球類等等。
音樂教室和手工教室就是普通的教室了；只不過音樂教室的角落擺了一個小音箱，應該是用來放音樂的；手工教室的牆邊擺了一排小桌子和小凳子，應該是專門給小孩用來做手工的。
剛剛參觀完幾個教室，“叮鈴鈴”的上課鈴聲響起，一陣喧鬧之後，整個院子裡又恢復了平靜。
王老師已經習以為常，道：“你們有空的話，儘快把小孩帶過來，我們做個評估。你們要是決定在我們這裡上課了，就要趕緊排隊了。”
徐書婷道：“這裡排隊要多久啊？”
王老師回到辦公室，拿出一本筆記本，上面密密麻麻寫滿了姓名和電話。她看了看，合上本子，道：“大概三個月吧。”
他們看了幾家機構，基本上每家的排隊時間都是三個月左右，所以聽她這麼說便也不甚在意了。
肖俊忽然想到肖涵還在上幼兒園，便問道：“王老師，我們家小孩現在還在上幼兒園。以後可以邊上幼兒園邊到這裡上課嗎？”
王老師點點頭道：“可以的，這個看你們自己安排。”
肖俊皺皺眉又道：“再過兩年，按理他就要上小學了，他這樣子能上嗎？”
王老師安慰道：“這個要先看小孩的評估情況，以及兩年以後的恢復情況。因為小學是義務教育，即便你們家小孩有這病，學校也是不能拒收的。關鍵就是——”說到這裡，王老師頓了頓。
肖俊急道：“是什麼？”
王老師嘆口氣道：“我們這邊以前也有小孩遇到過類似的情況。恢復的還不錯，便去上小學了，學校是收了，但是其他學生的家長，卻聯名要求學校開除這個學生。”
“為什麼？”
“大家對這個病的認識和理解都還不夠，生怕有病的小孩會有攻擊性，傷害到自己家小孩呀。”
肖俊和徐書婷對視一眼，都看到對方眼中一抹濃得化不開的悲哀。
他們又跟王老師聊了兩句，便告辭離開了。
在回去的路上，肖俊和徐書婷默默無言——他們不知道肖涵的未來在哪裡，他們的未來又在哪裡。
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