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，結果還被人三天兩頭的拿出來做反面典型。
王公公這才心滿意足地點頭，道：“果然是孺子可教，那麼咱家再問你，要平倭患，你能獻策獻計嗎？”
徐謙正襟危坐，道：“其他的，學生也不懂。不過以學生來看，要平倭患，首要便是提振軍民士氣，現今江南這邊談倭色變，更有甚者，連官軍對倭人都是風聲鶴唳，其實倭人並不可怕，可怕的是軍心民心，一些無知軍民聽了那坊間對倭寇誇大的流言，往往以為倭人極端凶神惡煞。在學生看來，倭人也是常人，無非就是輕賤而敢捨身而已，江南的官軍乃是倭寇的十倍、百倍，又佔有地利之便，若肯盡心用命，倭寇之患不足掛齒。所以學生以為，眼下當務之急是該當提振士氣，肅清流言，如此朝廷再磨刀霍霍，調撥錢糧，征伐雄兵，屆時自然就望風披靡了。”
王公公道：“如何肅清流言？”
徐謙正色道：“堵不如疏，要疏就免不了引導。”
王公公本來以為徐謙這傢伙會玩一些文字遊戲，敷衍過去，畢竟從一個少年身上還指望能問出什麼有用的東西？誰知道這傢伙一套又一套，還真有點獻計獻策的意思。他不由繼續問：“如何引導？”
徐謙道：“辦報。”
（未完待續）
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