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再想想別的。」

小谷芋點點頭，「這個故事很棒，用得上。謝謝爸爸！」

見小孩覺得可以，董胖鬆了口氣，而後便再次回到了廚房裡忙活。

小谷芋則是回了房間，坐在書桌前開始奮筆疾書，站在自己的視角描述了這個從爸爸口中聽說的故事。

然後小心翼翼地謄抄到語文老師發下來的作文紙上。

週五，小谷芋按時將作文交給了語文課代表，由課代表一起轉交給語文老師。

當晚，語文老師拿著厚厚一摞作文稿紙回了家，她準備自己先把這些作文過一遍，從中挑出質量好的再送到學校裡統一評比，以減少同事們的工作量。

她坐在檯燈下，一個一個地看作文，同時還給自己不打算交到學校的作文批改了分數，遇到有不錯的句子，還會用波浪線劃出來，以此鼓勵學生。

連著看了四五篇差不多的套路，語文老師有些不悅地小聲嘀咕：「都說了要創意創新了，怎麼還是這些老套路，唉。」

她嘆息著將又一張作文翻過，緊接著，看到了谷芋的這一份。

——「我聽過最讓我覺得惋惜的事，就是爸爸說給我的這一個，關於奶奶的故事……」

「這個開頭倒是有點意思。」語文老師自言自語道，下意識坐直了身體。

三年級小學生寫的作文，辭藻自然不可能有多優美，但這篇作文平鋪直敘將奶奶的遺憾事娓娓道來，中間奶奶的哥哥給她蓋被子的時候，還有幾分感人。

只是……怎麼又是蓋被子，太老套了。

語文老師剛這麼想著，就瞧見了作文的下一行——「奶奶詢問起哥哥去哪了，但她的爸爸媽媽說，哥哥昨天死了，是淹死的。」

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