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pt又往後翻了幾頁。「學校學生一共一百多人，分成了三個班，有最基本的語數外體育各一位老師，還配有一名心理學顧問和一名校醫，加上林校長，正式的編制只有七位。除了顧問和校醫是輪班，其餘的都是每天都上班。資料裡也沒有特別的發現。」

「老師那麼少，學校招的其他員工卻那麼多？」有警員發出了疑問。

「確實有些不太合理。會議結束後，你們再詳細調查一下他們的家庭背景，有發生過什麼重大轉折的。尤其的是凌校長。」龐警官從未相信過凌校長所表現出來的隨和，他一直都是持懷疑態度。

先懷疑一切，在有證據的情況下一一排除，最後只順著可疑的線索查下去。

等龐警官說完了，蘇警員繼續道：「學生的心理防線比較薄弱，雖然我們初步沒有問出具體的情況，可他們的表現似乎是害怕我們知道什麼事情，只反覆強調他們什麼都不知道。」

「學生那邊存在突破口。」龐警官忽然想到了什麼，「那個唯一活下來學生現在情況怎麼樣了？醫生那邊怎麼說？」

另一名專門負責這項任務的警員站了起來，回道：「手術結束，暫時是救回來了，不過沒還醒。我們安排了四個人，每兩人三小時輪一次班。吃完午飯，我就帶另一個人去替他們。」

「那是一個重大的突破口，一定要守好。病人神志一清醒，我就要接到訊息。」龐警官語氣堅定，不容置疑。

「是！」

「散會。」

第三十四章 心理博弈

梁惜和修就站在會議室大門邊上聽著。

不僅「正大光明」地偷聽，還議論。

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